保护群众集资办学的积极性 [复制链接]

第1版()
专栏：

保护群众集资办学的积极性
本报评论员
近来报纸上陆续报道各地群众集资办学的消息，说明群众中蕴蓄的极大的办学热情，正在由党中央关于教育体制改革的决定引发出来。摆在各级政府和教育部门面前的一个重要任务，是坚持实事求是的科学态度，及时给予精心指导，保护群众集资办学的积极性。
群众集资办学是群众自愿的助学行动，应当加以鼓励和支持。部分地区的群众有可能、也愿意集资办学，少数地区群众的集资在一定时期甚至可能超过国家和地方的拨款，这无疑是大好事。但是，就全国而言，不应该也不可能把群众集资当作办学的主要经费来源。我国幅员广大，各地经济文化发展很不平衡，各地群众能否集资办学，能集多少资金办学，要从各地实际情况出发。不能因为看到别的地方群众集资办学热情高，便不加分析地照搬照抄，要求本地群众也同样集资，那样做，很可能变成硬性摊派。发展基础教育，除了国家拨款以外，地方机动财力应当拿出适当比例的资金，乡财政收入应当主要用于教育。如果地方财政和乡财政一文不出，光让群众集资，加重群众负担，哪里还谈得上保护群众集资办学的积极性？
群众集资办学，是为社会承担责任的爱国行动。农村实行生产责任制以后，农民生活有改善，但多数人目前还谈不上富裕。农民集资，来之不易，要指导他们把钱花在最恰当的地方，发挥最大的社会效益。不少地方的中小学校还有危房，还是“土房子、土桌子、土凳子”，首先要帮助他们改善办学条件，逐步实现一无两有（校无危房，班有教室，人有桌椅），进而改善教学设施和仪器设备。切不可脱离实际搞花架子，追求表面上的轰轰烈烈，新铺多少摊子，新盖多少楼房。培养数量足、质量高的师资队伍，是发展基础教育的中心环节。要十分重视通过多种途径提高师资队伍的质量，为此就要改善师范和教师进修院校的条件。农民看到自己筹集的资金用在正经地方，并且见到效果，他们的办学积极性自然会持久。