学习领导的科学——《科学领导与继续教育》一书评述 [复制链接]

第5版()
专栏：书评

学习领导的科学
——《科学领导与继续教育》一书评述
钱三强 杨沛霆
田夫同志的论文集《科学领导与继续教育》一书由山东人民出版社出版了。作者根据从事科技领导和管理工作的实践，从科学领导与继续教育方面，系统阐述了党中央关于党的干部特别是中高级干部在新时期都要来一次“重新学习”号召的深远意义。这是一个值得重视的理论问题和实践问题。
作者认为，“重新学习”的根本宗旨，在于使党的各级领导干部都能成为既有马克思主义理论修养，又有战略眼光、系统观点、综合能力和创新精神的无产阶级革命家、战略家、实践家、事业家。要做到这一点，领导干部必须学习“领导科学”。
作者从不同角度探讨了马克思主义领导科学的研究对象，以及领导科学与领导艺术的关系，认为领导科学是领导艺术中规范化的知识结晶。领导科学的研究对象包括领导的战略决策、领导的一般结构、一般模式，以及领导的工作程序、规律等方面。领导艺术是属于经验形态的东西，是在一定科学知识基础上的领导经验和技能。有了领导科学的知识不等于就有了领导的才能和艺术，它有待于通过自己的实践去提炼和升华。所以，作者提出，马克思主义的领导科学应该成为领导干部的一门必修课，作为衡量干部的一个重要标志。作者用一个发人深思的类比透彻地说明了其中的道理。他说，如果说，一个物理学家不懂物理学，一个化学家不懂化学，是不可思议的，那么，将来一个领导干部不懂领导科学，同样是不可思议的。
要科学领导，就要学习，要学习就有一个继续教育的问题。特别是在新技术革命条件下，社会实践活动在愈来愈大的规模和程度上变成了在科学知识指导下的实践，从而逐步缩小了盲目摸索、依靠经验成规和直观决策等活动方式的范围。这就要求把中高级干部及一般管理干部的继续教育摆在特别重要的位置上。为此，作者用大量篇幅，从科学技术进步和新技术革命的要求出发，从战略角度，就知识结构、技术结构、管理结构、干部结构等方面，阐述了继续教育的必要性和迫切性。
作者提出，要做好干部的继续教育，需要研究和处理好三个方面的关系：第一，要正确处理好学习马列主义和现代科学技术知识的关系，既要使自己成为真正的马克思主义者，又要使自己成为真正能够肩负起领导四化建设重任的“内行”；第二，要正确处理好干部专业化和知识化的关系，既要有适合领导工作的知识面，又要熟悉和精通自己所从事的领导和管理工作的专业知识；第三，要正确处理好领导科学和领导艺术的关系，既要不断学习，又要不断实践，在学习和实践中达到科学和艺术的统一。
作者提出，继续教育要从更新知识入手。对于领导干部来说，既要学习自然科学，又要学习社会科学；既要学习“硬”科学，又要学习“软”科学。负责决策的应着重学习决策科学；负责管理的应着重学习管理科学；担负重要领导职务的则应着重学习领导科学。