勿育“小大人” [复制链接]

第8版()
专栏：群言录

勿育“小大人”
张立方
走进幼儿园，见孩子们都被“摁”在屋子里“静坐、静听”；即使下了课，也叫人感到“死气沉沉”的，我以为这不是幼儿园“治理”得好，而是一种“反常现象”。
幼儿正是言谈举止无所顾忌的时期，好动，是其天性。在奔跑嬉戏的“动”中，寻求无穷的“乐趣”，而“乐趣”正是使他们能够迸发出智慧的火花，从而认识事物、认识世界的一块“燧石”。所以，应该顺乎其“性”，倘若这也不许，那也不能，按传统的“老成持重”的“大人”味儿来培育孩子，强制他们“静止”下来，或限制在一个“刻板”里活动，不许“外延”，这无疑，是压在孩子心灵上的一块“磐石”。比如上课，只能背着手，坐着听，插话提问就是“不守纪律”；来了客人，只能拍手，喊“叔叔阿姨好”，跑上去牵衣谈笑，就是“越轨”，“不讲礼貌”；玩滑梯，必须全体排好队依次儿玩，有一个出去拍皮球，就是“自由散漫”，等等。这些“磐石”，压抑了孩子们的“天性”，摧残了他们的“个性”。结果，造就出的只能是“小大人”！或者叫活的“机械人”。
“小大人”即使长得不“小”了，也只能是“循规蹈矩”，走前人所走过的路，不会“另辟蹊径”的，或者习惯于按别人的指令动作，缺乏创造性，因为他们的创造能力和进取精神早已被“摁”掉了。我们要迎接世界新技术革命的挑战，要进行社会主义现代化建设，没有“求异标新”的人才是不行的。所以，育成“小大人”，应该说是幼儿教育的失败，绝不是“治理”上的“成绩”。
开发幼儿智力，最基本的就是让孩子们的手、脚、嘴、眼、耳、脑都能起动起来，这就需要多有一点“自由”才行。人才之“苗”在“动”中成长，智慧之“花”在“动”中开放。当然，这“动”，并不是放任自流地乱“动”，以至“胡作非为”起来，而是区别情况，或“助兴”之，或“引导”之，或诱制之。总之，不要“摁煞”，不能模铸。