我们都爱教师这个职业 [复制链接]

第5版()
专栏：教育

我们都爱教师这个职业
北京教育学院语文教研员　张永昌
我和我爱人，还有我的女儿，性格各不相同，兴趣、爱好也不一样，但是都热爱自己的职业——教师。
我在大学学的是经济，我爱人上的是音乐学院，我女儿是个高中毕业生。过去谁也没有想到当教师。
建国初期，领导上征求我的意见，是否愿意当语文教师？我说：“试试吧！”就这样，我走上了教育岗位。过了一年，我爱人也从机关调到学校，改行当了教师，于是我们夫妻变成了同行。由于受到我们的影响，我女儿到边疆插队后，也愉快地走上了教育岗位。更有意思的是，我们夫妻和女儿教的还都是语文。
如果说一开始我们就十分安心工作，那不是实话，在我们的工作发生变化后，我们是经过激烈的思想斗争的。然而，和学生们一接触，经过一段教学实践，我们对教师这一行便产生了感情；如今，我们已经深深地爱上了教师这个职业。
热爱是成就事业的基础。唯有热爱才可能做出成绩。这是我多年的体会。由于我们都没学过语文专业，开始教学时常常感到力不从心。于是，我和我爱人从1952年起，利用业余时间，上了三次学习语文专业的函授大学，前后算起来，学了十二年，有人开玩笑称我们是“老学生”。
我们对在边疆教学的女儿，总是在学习上、业务上给她以支持。我们在通信中，谈得最多的莫过于语文教学了。我女儿有时要上公开课，便向我们求援，这时我们夫妻便忙碌起来，审查女儿的讲稿，帮助她设计教学方案。如果得悉她在教学上有些进步，我们心里也是美滋滋的。在假期中，如果北京有什么学习机会，我们总是叫女儿回来参加，因为我们从自己长期教学实践中体会到，一个水平不高的教师，无论如何是难以很好完成自己的教学任务的。
作为语文教师，我们有自己的欢乐与痛苦。在语文教学改革的道路上，我们去探索，去研究，“偶有所得，便欣然忘食”。的确，没有什么比经过反复钻研而突然悟出一点道理更令人高兴的了。有一次，为了改变满堂灌的教学方法，我设计了一个新的教改方案，并动员我爱人和女儿一起试验。开始时，都碰了钉子，家庭的气氛，显得十分沉闷，我们的心情，也感到压抑。但是我们谁也没有灰心丧气。一个方案不行，再设计一个，满堂灌的教法终于被打破了，课堂活跃起来了，学生的分析问题的能力提高了。这时在我们的家庭里，更充满了欢乐。
我们虽然年龄、学历不同，但总不忘记取长补短。我喜欢阅读政论性文章，我爱人和女儿则喜欢看文艺作品。由于工作需要，我学习教育学、心理学的时间较多，我爱人则长于语法、拼音，基础知识比较扎实，我女儿读的书少一些，但善于提出问题，引起大家思索。一遇见有什么教学研究活动，我们这个家庭，便活跃起来，各抒己见，各人把自己的拿手好戏奉献出来，家庭变成教研室，偶有争论，也乐趣无穷。
按教龄计算，我三十五年，我爱人三十四年，我女儿也已经十年。我们教过的学生，遍布全国，培养出来的教师，也为数不少了。接待学生的来访，看学生的来信，是特别令人愉快的事。看到一批批朝气蓬勃的青年人成长起来，我们从精神上得到了最大的满足。
我们常常在一块说：如果一个人有第二次生命，问我们选择什么职业的话，我们将毫不犹豫地回答：“教师”！