“让教育离现实近一点”——莱索托的可喜探索 [复制链接]

第6版()
专栏：

　　“让教育离现实近一点”
——莱索托的可喜探索
梅禾星
在第三世界国家中，莱索托的教育事业有较好基础。全国一百五十万人口，大多数上过小学，约有70％的人会读书写字。全国有七年制小学一千余所，普通中学近百所，综合大学一所，农学院和师范学院各一所。莱索托政府1983—1984财政年度的教育经费占预算总额的23％，在各项事业中居首位。政府的重视，促进了教育事业的发展。
但是，政府和教育界人士越来越认识到，教育事业中也存在着急待解决的问题。除缺乏师资和设备等困难外，主要是教育结构和教学内容同莱索托的现实需要距离较远。小学生中只有20％可望升入中学；中学生共有二万四千人，大学生却只有一千多人。每年都有大批中小学生进入社会谋生，但他们学习的东西与社会需要往往不相符。因此，一方面大批年轻人找不到工作，一方面国家又很缺乏小学教师、技工、护士等人才。作为农业国家的莱索托，还要花大量外汇进口蔬菜和粮食，而自己的不少土地却缺乏技术力量耕作。
发展民族经济，特别是发展农业，以巩固民族独立，是莱索托的当务之急。为配合完成这一战略任务，并解决就业等问题，莱索托近年来积极探索教育的改善和改革，并取得了初步成果，主要是从中等教育入手采取了以下措施：
一、从七十年代起开始加强普通中学里的数学和自然科学课程，提倡在教学中多联系本国经济发展的实际，要求在使用外国教科书时结合本国情况适当改编，鼓励有条件的学校开设农业技术课。现在很多中学和部分小学都开了农技课，并种有实验田，使学生毕业时能具备初步的农业知识和劳动技能。
二、重视职业学校的建设。现在全国共有一所师范学校，四所中等农业学校，十一所培养工、商、医、旅游、运输等各行业人才的中等专业学校。这些学校面向社会急需，毕业生就业也较容易。
三、建立农业技术培训中心，年满十八岁、有小学毕业程度的农民都可报名参加，学习种植玉米、蔬菜，栽培果树，养殖牲畜和家禽等技术。受训完毕回乡实践的头两年里，学员可免费得到培训中心教师的技术辅导。
四、为解决缺乏合格中学教师的困难，国立莱索托大学已承担培养部分中学师资的任务。据介绍，1975年，全国六百一十一名中学教师中，有二百五十一名是从英国、美国、加拿大、印度和斯里兰卡等国聘请的。现在情况已经发生了很大变化。越来越多的本国人走上了中学和大学的讲坛。
莱索托一位高级人士说：“让教育离现实近一点”的探索和实践还有很多困难，道路还很漫长，但方向是对的，必将为教育的发展带来新的活力。