从“学习张海涛运动”说起——中国青年报社论摘要 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　从“学习张海涛运动”说起
——中国青年报社论摘要
中国青年报六月五日以《从“学习张海涛运动”说起》为题发表社论。张海涛是沈阳市文庙小学学生，少年儿童队员。在去年十月，学校的教室因走电起火，他奋不顾身地去抢救，因此获得学校当局和各有关方面的表扬。沈阳市团委、市教育局曾为此召集全市少年儿童大会，奖励他，表扬他，称为“爱校模范”。团市委并“为加强少年儿童中的爱国主义教育，大力开展了学习张海涛运动”。
社论认为：一个十五岁的少年儿童队员，能够有一种自觉的、勇敢的爱护公共财物的精神，是值得表扬的。在儿童教育中指出具体的、形象的学习对象，包括表扬儿童自己的优秀的行为和品质，也是可以采取的教育方法之一。社论指出：值得讨论的是我们对于儿童的表扬，究竟应该采取怎样的一种形式？
社论指出：张海涛还只是一个没有成年的儿童，身心各方面都还正在发育成长，他今天还不是成熟的、定型的人物。他表现出一些好的行为，好的品质，也还只是一个起点，一个萌芽。这种萌芽还须经过继续的生长发展。我们应有的态度，是要对于这样的萌芽，加以很好的爱护、培植，帮助它获得各种有利的发展条件。现在大力开展“学习张海涛运动”，事实上是把一个未成年的儿童，奉为儿童中的典范和旗帜。甚至教育当局正式提出要学习他“理论与行动一致的精神”（号召大家向未成长的小学生，学习理论和行动一致的精神，这是对于学习马克思列宁主义、毛泽东思想的嘲讽）。报纸的记者去访问他，记录他的话当作名言传扬……。这样做法，对于一个少年儿童队员说，显然是估计太高，要求太高了。
社论指出：自从“学习张海涛运动”以来，张海涛要接见许多来访问他的记者、大朋友、小朋友；常常要到别的学校去做“报告”；每天要收到很多向他“致敬”、向他“学习”的信。这不但是剥夺了他一部分学习的时间和精力，而且在他的精神上造成了一种负担！人家不再把他当作一个十五岁的少年，而是当作一个各方面都已成熟了的“模范人物”看待，因此他不能不学着像一个“模范人物”一样的说话、做事……变得少年老成。这样做法不是爱护他和帮助他的发展，而恰恰会是妨碍了他的正常发展。
社论最后指出：张海涛爱护公共财物的勇敢行为是应该受到表扬的，但表扬必须实事求是，恰如其分。特别是儿童，由于他们不成熟、不定型，一般只应该表扬他所做的某一件事，鼓励和帮助他们的继续发展，不宜不切实际地过分夸大儿童的成就和水平。如果把一个各方面都还远不成熟的儿童的一言一行，都渲染成为了不起的“嘉言懿行”“至理名言”，要号召所有儿童来向他学习，并要造成广泛的运动，这种做法，显然缺乏实事求是的精神，甚至将会产生一些形式主义的不良后果，所以是不足取法的。