也谈重点与非重点 [复制链接]

第5版()
专栏：问题与探索

也谈重点与非重点
苏州市统计局 沙乃民
九月二十二日《教育》专栏三十五期上，《谈谈办重点中学的利弊》一文，只提了一条重点中学的“利”，而罗列了六条现实的“弊”，我有不同看法。
一、中小学中重点与非重点之差，是符合事物发展的辩证法的，有重点地培养才华横溢的尖子人才是教育事业的重大任务，取消重点中小学不利于这一任务的完成。
二、学生的升学竞争对于学习有推动力，重点中小学至今仍起着促进早出人才、出好人才的作用。取消重点容易滋长平均主义，而平均主义（无论教学上的或经济上的）对于提高一般是没有补益的。恐难以作出这样的结论：取消了“重点”会涌现更多的优秀学生。
三、重点中小学不是多了，而是少了，远没有结束历史使命。应该促进学校间的某种竞争，新增一批重点中小学。学生中只有少数人可能成为尖子，不能因这些尖子而忽视大多数，也不能因大多数而忽视尖子。依我的看法，不但要办重点中小学，还应该办重点托儿所、重点幼儿园。应鼓励和指导家长对子女进行良好的家庭教育，使自己的孩子受到科学的早期教育，顺利地升入“重点”，这样才能使教育更加兴旺。
四、就全国范围来说，倒也不妨试一试，撤掉某个市某个县的重点中小学，如有大利，再加推广。不过我相信，多数人的积极性未必能靠撤消重点中小学来调动。各级实验小学必然是重点小学，应加强其科学的教育实验工作，而不是考虑取消它们。如果连象北京的景山学校、苏州的苏州中学，以及许多在进行一条龙教育实验的小学校，也一概取消，这将给教育带来混乱和损失。