适应农村商品生产发展新形势 浙江农大坚决改革教育旧体制 [复制链接]

第3版()
专栏：

适应农村商品生产发展新形势
浙江农大坚决改革教育旧体制
本报讯 记者蒋涵箴报道：浙江养蚕的农民，出售一百斤鲜茧，收入一百八十四元；若烘成四十二斤干茧，可得二百二十元；若缫成十五斤丝，可得三百一十三元；若纺成五十六条绸被面，一百斤鲜茧的实际收入可变成六百多元。浙江农业大学算过这类账后，决心适应农村商品生产发展需要，改革农业教育，改造老专业、拓宽专业面。
浙江农业大学的一些老专业如农学、蚕桑、茶叶，解放前就已开设。这些专业基本上都是种植专业，无产前、产后的联系，培养的学生知识面太窄，适应性较差。如茶叶系的学生专种茶，对茶叶加工、茶叶经济就不通。蚕桑系的学生懂得养蚕，但不懂蚕茧加工。近几年来，我国农村发生了深刻的变化，农村从自给半自给经济向较大规模的商品生产转化，由传统农业转化为现代化农业。农村变革的形势使这所老大学感到，老专业不改革，就不能适应农村产业结构的变化和现代农业对科学技术人才的需要。
改革从何处着手？去年11月，学校党委趁省委开会，把全省地、市以上主管农业的领导同志请来开座谈会，请他们对农大改革提出建议和希望。这些同志要求学生能达到“一专多能”，学种植的要懂得产前产后的联系，学农机的同时要懂得农机的制造。学生在知识面较宽的基础上要有一技之长，掌握“看家”本领。在调查研究中，校领导看到了本校在专业设置方面的弊端：专业的狭隘性与现代农业内部结构的多样性不适应，专业的局限性与现代农业的整体性不适应，专业的生产型与现代农业的生产经营型不适应，专业微观型与现代化宏观农业不适应。针对这些问题，这所学校积极开展农业教育改革。
改革的第一步是改造老专业，拓宽适应面，将适应面过窄的专业合并。如将农机系的农业生产机械化、农机设计与制造、拖拉机设计与制造三个专业合并为农业机械专业，使培养的学生既具有农机、拖拉机使用与修理的知识和技能，又掌握设计与制造的基础知识。原有的专业设置基本上都是种植、产中方面的专业，为了改变这种结构单一的状况，他们除恢复了农业经济管理、种子、农产品贮藏与加工等产前、产后专业外，还增设了环境保护、农业环境与建筑工程、园林绿化、农业教育与技术推广等一批新专业，初步改变了学校单一的专业结构。
过去这所大学只设本科，没有专修科。为了适应农村的两个转化和乡镇企业迅速发展的需要，开办了一批专修科。这些专修科都是新的学科，如家畜营养与饲料专业、经济动物专业、乡镇企业管理专业等。
为了培养学生的独立工作能力，增强学生毕业后的社会适应性，各个系都建立了一批校外三结合基地，大胆尝试，从封闭式办学走向开放式办学的路子。学校经常组织师生下基地，传授技术，推广成果，开展咨询服务，根据不同的农事季节，结合当地生产开展现场教学活动。这样，既锻炼了学生，丰富了实际知识，扩大了眼界，又帮助当地农民解决了生产中的疑难问题。