适应时代需要　改革课堂教学 [复制链接]

第5版()
专栏：

适应时代需要　改革课堂教学
赵新生
大同市城区第十四小学校，在“三个面向”的思想指导下，大胆改革课堂教学，变单纯传授知识为培养获得知识的能力，取得了积极的效果。
第十四小学是一所重点小学。过去单纯追求高分，教学上只重视传授知识，忽视对学生能力的培养。去年，这个学校从实际出发，决定取消全校学生的家庭作业，改革课堂教学，把培养学生的观察力、注意力、想象力和提高学生的自学能力、探究能力、表达能力、动手能力、创造能力作为教学的落脚点。
老师们精心研究教学方法，尽量使学生在学习的过程中，能够看一看、想一想、做一做，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。低年级教师，根据教材图文并茂的特点，培养儿童爱看图、会看图、看懂图，并且能讲出图意来。学校还根据学生年龄、年级特点，围绕教材重点、难点，本着由易到难的训练原则，设计一些自学思考题，让学生带着问题看教材，鼓励学生质疑问难。现在，低年级学生已能够在语文老师的指导下，使用工具书自学生字；中高年级学生能依靠查字典解决生字生词，通过粗读课文，理清文章脉络；通过精读课文，探究写作特点。数学老师根据儿童的认识规律和思维特征，以已有知识为起点，用提纲引路，通过自学逐步引导儿童略知教材梗概，分清主次，掌握重点，同时设问质疑，达到看书动脑的目的。教师的课堂讲解一般不占满时间，留下充足的时间让学生人人动口动手动脑，充分调动学生的主观能动性。改革促进了教学质量的提高。在今年6月全区统考中，这个学校语文数学的成绩，平均分数获得第一名。
这个学校在改革课堂教学的同时，重视开辟第二课堂。语文科设讲话课、阅读课；数学科设数学游戏课、趣味课；图画设美术小组。课外兴趣小组开设板报组、书法组、航模组、工艺组、舞蹈组、体育活动队等，使学生们的探究能力、表达能力、动手能力、创造能力得到提高。五三班的同学们，在一年时间里每人读完十五本课外书籍。五二班学生邢雁飚，荣获全国小学生报举办的数学智力竞赛二等奖。在大同市第二届科技小发明、小论文比赛中，这个学校获集体二等奖，在智力竞赛中，他们又获全区一等奖。他们在全国性的“创造杯”活动中也获了奖。