县一级要抓农业技术教育 [复制链接]

第5版()
专栏：

县一级要抓农业技术教育
中共山东省莱西县委书记　桂占山
振兴农村经济的突破口在哪里？提前五年翻两番的步子应该从哪里迈起？1982年春季，莱西县委组织了一百多人的调查组，深入农村寻找答案。马连庄乡下洼子村承包果园的几位农民，因为过去都参加过县乡举办的果树技术培训班，所以承包的四十亩果园，第一年就平均亩产六千五百四十斤，亩收入一千三百零八元；而绕岭乡望埠庄村九年前栽的五十亩苹果，因为不会修剪，不懂管理，九年投资两万多元，却没见一分钱的收入。在全县首批致富的一千多个专业户中，有80％是过去生产队的技术员或从工厂退休的技术工人。这一切表明，人才就是财富，翻番要靠人才。而当时我县的技术力量却十分薄弱，与农村经济的发展很不适应。全县一百二十多万亩耕地，只有二百一十五名农业技术员；二十六万亩林，十二万亩果，只有三十八名技术员。这种状况与经济翻番的要求极不适应。通过调查，大家清楚地认识到，不抓教育，没有人才，实现提前翻番的宏伟目标就是一句空话。
急需人才，人才从哪里来？靠国家分配，要等半个世纪。因为上级每年分配给我县的中专以上的农民技术人员只有十几名；就我县目前的师资、财力讲，办中专又没有条件；唯一的出路就是调整中等教育结构，发展农村职业技术教育。
调整中等教育结构，创办农业技术中学，遇到的突出问题是缺师资、缺资金，我们下大气力解决这两个问题。
首先，舍得拿好教师配备农业技术中学。县委提出，农技中学的专业课教师，要从全县挑尖子，不管挑到哪个部门，都要开“绿灯”。开始，有些同志想不通，认为轻重倒置。有个乡只有一名农艺师，县里要调他到农技中学任专业教师，乡党委书记找到县委说情，不肯放。有个高中校长对调数学尖子想不通。县委专门召开了常委扩大会议，引导大家从实现战略目标的高度来认识办农技中学的意义，使大家弄懂翻番与办学的关系，眼前利益与长远利益的关系，懂得了技术人员越缺越要调出来办学的道理，纷纷表示，为了实现翻番，要谁给谁，不打折扣。
其次，舍得投资建设农技中学。开始在办学投资上，也有过争论。有人说，与其把钱用来办学，不如办厂，见效快，有实惠。我们说，办厂与办学比，是见效快，但是，一个工厂办得再好，所创造的价值是有限的。办学尽管眼前看不到实惠，但从长远讲，它培养出来的人才所创造的价值却是无法估量的。因此，宁肯少办厂，也不能不办学。认识统一，保证了办农业技术中学的投资。
我们把县第一农技中学办起来以后，又接连将其他四所普通中学改为第二、第三、第四农技中学和一处职业技术中学，二十二处乡镇都将一处联中改办为四年制的农业初中。我们积极鼓励各乡镇自己集资办学，同时大力发展村办农民技术夜校，作为农村职业技术教育的一种补充，让暂时不能入学的历届中学生就地学习专业技术。武备乡自筹资金四万元盖了校舍，自聘了校长和专业课教师，培养本乡所需要的专业技术人才。店埠乡葛家?村办夜校，自1982年以来，每年坚持授课一百七十多课时，先后办了农作、机械、蔬菜、财会等专业班，受到群众欢迎。
开始，农技中学只开农作课，单一教授粮油的栽培知识，后来随着商品经济的发展，又陆续增设了林果桑、畜牧兽医、多种经营及农工商经营等专业。县第一农技中学建校早，基础好，要求把它办成一所综合性的专业技术中学。其他农技中学的培养方向则因地制宜。学员毕业后，学校定期派教师分赴全县二十二处乡镇，对学员进行逐个考察了解，对他们进行指导，同时，定期将校办“科技推广”小报寄给他们。学校还规定，每年“五·一”、元旦为毕业学员返校日，让学员汇报思想，交流经验，学校向他们介绍农业科技信息和传授先进技术。学校对每个毕业生都建立了档案，对他们回村后的工作表现、做出的贡献、遇到的困难、提出的要求，都有详细的记录，各专业教师根据学员档案，分类进行指导。
农技中学已在群众中赢得了较高的声誉。去年第一农业技术中学招生二百名，报考的竟达五千人之多。