中国科学院金属研究所重视继续教育工作　科技人员更新知识如虎添翼 [复制链接]

第3版()
专栏：

中国科学院金属研究所重视继续教育工作
　　科技人员更新知识如虎添翼
本报讯　中国科学院金属研究所努力探索对科技人员进行继续教育的规律，针对不同层次科技人员的情况，灵活及时，联系实际，帮助他们更新知识。
设在沈阳的金属研究所是一个老所。现有六百六十六名科技人员，其中高级科研人员近八十人，中级人员四百二十八人。随着科研工作的发展，许多科研人员深感过去学的不够用了，看新文献有许多生疏的符号和知识，迫切要求输入新技术、新知识。所领导认识到，加强对科技人员的继续教育，提高科技队伍的业务素质，对振兴经济具有战略意义，是迎接世界新技术革命挑战的基本对策之一。三年多来，沈阳金属所积极探索对科技人员进行继续教育方面的规律。
这个研究所首先摸清底数，根据不同的情况，确定继续教育的不同目标。他们要求每个科技人员填一份
“业务学习情况调查表”。通过对统计材料的综合分析，了解不同层次的科技人员对继续教育的不同要求。1981年底，他们修订了科技人员轮训规划，明确规定，从1982年至1985年，每个科技人员都要利用半年时间，学习包括外文在内的有关专业或基础理论知识。对高级人员要求以自学钻研、总结经验、调查研究为主，并结合培养研究生和在职科技人员的要求开一门课；对中初级人员，要求自学与听课相结合，根据工作需要，学完不少于两门专业理论或基础知识课（包括外语），并通过考试或考核；对新来所的大学生，要求两年内必须通过第一外语考试，三年内通过宽专业和窄专业的考试。所里还规划，培训的重点对象是业务骨干、学科带头人和中年科研人员。
金属所抓继续教育工作方式灵活多样，内容突出一个“新”字。他们以所教育处举办的各种学习班、进修班、补习班为主，开展外语、专业、专业基础理论和现代实验技术培训，采取请国外学者讲学、派出国进修、参加国内外学术会议等培训手段。仅1982年，所内供科技人员选修的课程达二十一门之多。目前，全所已有79％科技人员学习了两门课程，近一半的技术人员受过电子计算机程序、算法语言、计算方法的培训，其中有一百人能独立编写程序、上机操作，运用计算机处理实验数据。
结合课题或任务进行培训，是金属所进行继续教育工作的又一特点。课题组长在做开题报告的时候，都要把本组人员的知识结构、专业组成、组内人员所缺乏的专业知识，以及如何开展培训工作列入研究计划。这样的培训，联系实际，目的明确，有压力、有动力，能收到立竿见影效果。一位副研究员出国归来后，在研究室内举办了“高分辨电子显微术”学习班，结合仪器安装调试，一年内即拍出一系列晶体的高分辨结构象和晶体的场离子象，提前一年完成任务。一位工程师，从事金相分析工作多年。他学完“金相电化学”课程后说：“以前学的很多东西，现在有的已经用不上了，看新的文献时有些符号都很生疏。这次经过系统学习，学到不少新东西。”他还在德国《实用金相》杂志上发表了论文。
金属所在开展继续教育工作时，制定了一些行之有效的办法，确保这项工作经常化、制度化。他们规定每个科技人员半年学习时间累计授课量要达到三百六十至四百八十小时；每人至少学两门课程，最多学五门；规定了中初级人员必修课目；建立了学习考勤制度；把培训成绩记入档案，作为提职、晋级挂钩的依据之一。他们在培训外语口语时，确定以中级以上科技人员为主，一直刻苦钻研业务、勤奋工作、工作有突出成绩者优先等原则，较好地解决了科研与学习的矛盾。目前已有三分之二科技人员能流畅地阅读外文专业期刊，有二百四十人初步学会了口语。
（阮秉森　陈祖甲）