说“压力” [复制链接]

第1版()
专栏：每周论坛

说“压力”
白玉
人，总要有点压力。适当的压力，可以化为动力，促人向上、奋进。然而，压力过大，又可能走向反面，甚至把人压倒。
报载，北京一个十二岁的初中学生，在学习上不能承受父母的威逼压迫，于去年9月喝“敌敌畏”自杀身亡，引起纷纷议论，大都认为家长太无情了，谴责家长不该对孩子施加那么大的压力！诚然，家长都希望孩子在学校取得优异的成绩。但是，脱离了孩子的实际能力提出过高的要求，并且当孩子经过努力一时还达不到这种要求时，便使用家长的权威，对孩子施加种种难以承受的压力，结果不是无用，便是压出毛病。那个十二岁的女孩子所以走上绝路，直接原因便是家长的压力。听听她带着血泪的遗言吧：“……我不只一次挨打、受骂……毕业考试前，我也想过死，我没忍心。我想，我学了六年总该有个结果。我考了，果然没考上。你们（指家长）的态度很坏。我想，你们对我好些，我一定好好学，向前赶。可是上了中学……你们对我要求更严了。‘考试必须前十名，否则看我怎么治你！’这是我爸爸说的。爸，你对我那样说话以后，我绝望了。我这才又一次想到死。”
孩子死了，家长的过失是对孩子压过了头。家长为什么给自己的孩子这样施加压力呢？这也是个值得深思的问题。可以想见，家长在向孩子施加压力的时候，自己也决不会是轻松愉快的，他们实际上是把自己身上承受的压力转嫁到了孩子身上。家长所受到的压力，我看就是片面追求升学率、“文凭风”等不良社会风气的心理反应。从这种心理出发，在他们看来，升学就是一切；升不了学，特别是升不了大学，似乎就丧失一切，就没有出路。这种观点，说到底，是封建科举制度的遗毒在新的历史条件下的再现。在深入进行教育改革的时候，我们应当重视对旧教育思想的清理和批判，端正家长对孩子教育的指导思想，把社会教育、家庭教育引向正路，这是教育工作者不可忽视的一项任务，也是全社会的任务。
由于先天和后天的客观条件的不同，孩子们的身心发育情况、智力水平和接受能力，必然表现出不同层次的复杂状况，这就决定了孩子们学习过程中的多样性和差异性。这种差异是客观的，当然也不是一成不变的。家长和教育工作者应该承认这种差异，对症下药，因势利导，实行正确的教育方法，让孩子认识与发挥自己的长处，克服自己的短处，在比较中学习，在竞争中前进。
压力不可无，又不可过。恰当的压力是动力，过度的压力出毛病。我想，不光是对待学生如此。