海上学校——访朝鲜南浦市大斗人民学校姊妹岛分校 [复制链接]

第6版()
专栏：

海上学校
——访朝鲜南浦市大斗人民学校姊妹岛分校
周必忠
我们乘坐一条小汽艇，从南浦港出发，约摸过了三个小时，便到了由两座小岛相连而成的姊妹岛。
岛顶上，一溜雅淡的砖瓦平房里，住着管理灯塔的三户人家，十四口人。屋前，一座高高的灯塔矗立在悬岩绝壁之上。这里的人们除了每月一两次到南浦办理公事和采购，很少同外界接触。没想到，在这样一座海天茫茫的孤岛上，竟办有一所人民学校（相当于我国小学）。这就是南浦市港口区大斗人民学校姊妹岛分校。
这所学校只有一个教员，三个学生。人虽不多，却拥有一间教室，一间活动室和两间行政用房，总面积约几十平方米。我们来到教室参观。只见教室里除了一个讲台、四张课桌，旁边放置着一架风琴，后边的玻璃橱里摆着百十来种鱼类、鸟类、兽类标本和实物教具，四壁粉墙上挂着各种教学用图表。女教员全福顺正在给学生上算术课。对她不时提出的每一个带启发性的问题，学生们都能迅速给以准确的回答。
全福顺家住在南浦，1976年从南浦教员大学毕业后，分配到南浦市南浦区南山人民学校任教，1979年自愿来到这里。她向我们介绍说，分校同本校一样，按照国家统一制订的教学大纲进行教学。为了保证教学质量，她除了自修，每年寒、暑假，都要回本校同老师们一道讨论教材，研究教学方法。学生们学习的课程、课时、进度和考试等，也同本校学生一样。在学习条件和学习环境方面，同本校学生相比，互有长短。长处是：学生同老师朝夕相处，随时都可得到老师的教育；由于实行复式教学，低年级学生能旁听高年级学生上课；接受直观教育的频率高。短处是：由于地处偏僻，与外界接触不多，锻炼学生应用能力的机会少。如果老师能够充分利用有利条件，完全可以做到以长补短，使分校学生的成绩赶上或超过本校学生。据统计，建校以来，共招收学生十名，已毕业的七名中，有三名已经念完中学。他们三人，一个参了军，一个回岛当了气象观察员，一个上了南浦教员大学。
朝鲜从1958年开始普及小学教育，到1972年又实行十一年制义务教育。为了让每一个学龄儿童能够及时就近上学，朝鲜劳动党和共和国政府决定在边远农村和海岛创办分校，并且给予分校的师生以特殊照顾。据朝鲜普通教育部提供的材料，目前，全国共设有一千四百多所分校，约占人民学校总数的三分之一。其中，设在海岛上的分校有二十余所。全福顺告诉记者，在南浦百货商店，专门为姊妹岛开设了一个柜台，随时供应各种教学用品和生活用品。国家还在岛上修了一个停机坪，以便冬季封冻以后，用直升飞机运载教学器材和生活物资，接中学生回岛，送老师返城。学生的课外读物不够时，可以到本校图书馆和南浦市图书馆优先借阅。国家每年都要组织师生到外地参观和参加野营活动。南浦港每月派文艺宣传队到岛上演出各种歌舞节目，派医务人员来岛进行巡回医疗。至于她本人，每月除领取九十五元基本工资、五元工龄补贴外，还要领取十五元的复式教学费和住勤费。
姊妹岛分校创办以来，一直受到岛上三户人家的热烈欢迎。他们说，党和政府考虑得比我们自己还周到。灯塔长李根福还非常激动地告诉记者一件事：1976年8月，他突然得了急性盲肠炎，正赶上那天风急浪涌，不能行船。当他处于万分危急的时刻，劳动党中央得知消息，立即派来直升飞机，送他到南浦市人民医院得到了及时治疗，很快就康复了。（附图片）
图为姊妹岛分校的老师正在给学生讲课。　本报记者摄