伴读 [复制链接]

第8版()
专栏：大地

伴读
许长文
夜，静悄悄的。
灯光下，我的女儿熔岩在做作业，我在她的身旁伴读。
妻子常年奔波在外，伴读的重担便落在了我的肩上。
熔岩的脑后扎着粉红色的绫子，柔软的绫子在黑黑的头发上一挽，象一只大蝴蝶。蝴蝶结是她心灵的窗口，伴读时，我常常留心那会说话的蝴蝶结：蝴蝶有节奏地扇动翅膀，作业顺利；蝴蝶停在花枝上不动，遇难深思；蝴蝶狂飞乱舞，那是她兴致所至在抒写心中的感情。
飞萤扑窗，夜深了。
我看见了那粉红色的蝴蝶停翅枝头，一动不动。我没有打搅她。
我悄悄地探过头去，看见在她面前铺着的稿纸上，写着“我与祖国”。她在构思着作文。
“岩，卡哪了？”
“我在想。”
“想啥？”
“祖国象个啥，爸爸，你说祖国象啥？”
“象母亲。”
她摇着马尾巴辫，说：“若是象我妈妈那样的母亲，不好，她不管她的孩子。”
我无法分辩，只得另打比喻。
“象初升的太阳。”
“升起来又落下去，没意思。”
“醒了的雄狮。”
她晃动笔杆。“老师讲，狮子是食肉动物，在动物园放在铁笼子里还不肯让人靠近。”
“报晓的公鸡。”
“咱们不是有电子钟吗？”
“象巨龙，腾飞的巨龙”。这回她总该满意了吧，我用期待的目光看着她那张神态变幻的脸庞。
“也不好。”她扬起眉毛，“龙下面还长着棍，也飞不起来呀。”
她说的是春节时耍的龙灯。这也难怪，谁又见过真的龙！
我把文豪们对祖国的比喻都端出来了，她一个也没选中。一个大学中文系本科毕业生，竟回答不出小学生的问题，我有点不自在了。
“随便什么写上一个就可以了么”！
“那怎么行呢，老师讲，做作业不许抄别人的，人家用过了的咱再用，不是抄袭吗？”
突然，她站了起来，自言自语地说：
“祖国象只琴，象只六弦琴。”蝴蝶在她的脑后飞舞起来。
孩子天真幼稚的话，象股强劲的东风扑进我闷闷的胸怀。这比喻似乎是前人所没用过的。我知道，好琴不见得奏出好曲子，好琴手拿着好琴才能弹出好曲子。
“你往下怎么写？”
“我要当个好琴手，弹出的曲子全世界的人都爱听。”
吓我一跳，十二岁的娃娃能有这样的志向。
“琴手只能有一个，你——”
她不等我说完，晃着笔杆说：
“不想当琴手的人，是这个。”她伸了伸小手指。
我惊愕地望着我的女儿，望着她脑后狂飞的蝴蝶，渐渐地，我悟出了一个道理：女儿是用一种新的方式在思维，这种思维比我前进了一步。我和我上代人只想怎样来报效祖国，而未来的一代，在她们童年金子般的心灵上，思考着的是怎样驾驭祖国。女儿的文思给我一个启迪，伴读是相对的，孩子的思想在填补着我头脑中的空白。