读《朱自清论语文教育》 [复制链接]

第8版()
专栏：书林一叶

读《朱自清论语文教育》
商金林
中央教育科学研究所编辑的《朱自清论语文教育》一书，已由河南教育出版社出版，这是一本语文教育专集，选入朱自清有关语文教育的文章三十八篇。
叶圣陶多次说过，朱自清“是个尽职的胜任的国文教师和文学教师”（《朱佩弦先生》），“他兼有新旧文学修养，凭借他的修养讨论语文教学的内容跟方法，自然能深知甘苦，不会畸轻畸重，局于一端而不切实际”（《悼念朱自清先生》）。叶圣陶是朱自清的老朋友，对朱自清的为人、治学、作文和教学实践，知道得深，叶圣陶的介绍和评价，是有指导意义的。
一般的说，学习语言文学主要是“打好鉴赏力和表现力的基础”，包括听、说、读、写；就“读”与“写”而言，“读比写重”。朱自清认为：读，不能“一目数行地囫囵吞枣”、“随读随忘”，非慢慢咀嚼不可，下一番切实的苦功夫，咬文嚼字，一字一句地“求甚解”。朱自清说学习语言文学先要“咬文嚼字”，过“语言文字”关；“咬文嚼字”，不是把作品弄得支离破碎，而是花深功夫真正弄懂。
其次，“得除去成见和偏见，放大眼光，设身处地去看”，在“培养欣赏力同时培养批判力”，“自己有分寸，做得主”，开卷有益，不至于“糊涂”或“中毒”。读书有种种读法，朱自清强调“诵读”，提倡要象唱曲子讲究咬字一样，一个字一个字地出声诵读。他认为诵读有利于帮助读者懂得诗文里的“言外之意”，体味含藉在字里行间的“高尚的感情”，长吟则神味出，“多诵读，必然了解更深刻”；“诵读可以帮助变化说话的调子”，“帮助说”，提高口语的表达能力；诵读还能“帮助写”，“多诵读才知道怎样润饰字句”，纠正“会写不会说和会说不会写”的偏颇。在“诵读”的基础上，朱自清主张“熟读”和“记诵”。朱自清还提倡：读书不能“只凭自己的狭隘的兴趣”，要博览，要“多读”。对于初学语言文学的青年人，朱自清建议要读较好的选本。他说“读选本虽只能‘尝鼎一脔’，却能将各家各派鸟瞰一番”，这在初学语言文学的青年人是“最适宜的，也最需要的。”书，浩如烟海，是读不完的；但仅仅是在书的海洋里仰浮是不够的，还要到实际生活中去体验、去学习。朱自清的《人话》、《是喽嘛》，堪称在生活中学习语言的典范。