安排农事实习 重视生产实践 北京农业大学摸索培养青年学生的正确方法 [复制链接]

第3版()
专栏：

安排农事实习 重视生产实践
北京农业大学摸索培养青年学生的正确方法
本报讯　记者蒋涵箴报道：北京农业大学鼓励学生到生产实践中去，积极引导他们入“农门”，学农爱农。
农业科学是一门应用性较强的科学，因此，北京农业大学一向重视学生的生产实践，五十年代初有过一年级的“农耕实习”，五十年代末有过“现场教学”，六十年代初曾对低年级学生试行“半农半读”。经过这些形式培养出来的大学生，大都热爱农业，不畏艰苦，解决实际问题的能力较强。
近几年来，在强调基础理论知识后，轻视实践的思想在该校有所抬头。有的学生说：理论是“有机肥”，肥效长，实践是“化肥”，没后劲。上实习课，有的学生不愿下地干活。农大学生平均入学年龄十七八岁，大都来自城镇，对农业几乎毫无所知。即使是来自农村的学生，由于年轻又集中精力考大学，实践知识也很少。“小麦韭菜不分”，对现在的一些学生来说，已经不足为奇了。用人单位反映：这几年的毕业生应变能力差，缺乏独立思考、独立工作能力。
面对这种情况，北京农业大学全面、正确地吸收三十多年来办学的经验，决定给学生安排了一个月的农事实习。刚进入二年级的全体学生，一开学都开赴学校所属的涿县实验农场，在班主任、教师的带领下参加实习。
农事实习的主要内容是生产劳动和现场教学。学校对学生参加劳动提出了质与量的要求。一些具体操作，本来在田间一看就明白，这几年却搬到课堂上讲，学时不断膨胀，教师讲得吃力，学生却象听“天书”。通过一系列的现场教学，如小麦播种、水稻测产、农作物病害症状辨认等等，把看、听、记结合起来，同学们接受快，记得牢。学校从纪律上保证农事实习，未通过的学生，要在下一学年重修。
园艺系蔬菜专业还用“责任田”的方式，鼓励低年级的同学参加农业生产劳动。他们把学生分成若干小组，每组二到三人，固定承包学校附近一小块“责任田”。学生在教师指导下负责进行“责任田”从种到收的各项操作管理，边干边学。“责任田”里的蔬菜按小组单独统计产量作为评定学生学习的成绩之一。过去再三动员学生下田劳动，总有一部分学生不当一回事，甚至不去。现在，学生天天往“责任田”跑，发现问题主动向老师请教。早春的一天，出现了严重的低温霜冻，同学们到田头一看，亲手培育的菜苗一夜之间全部冻死，有些人忍不住哭了。他们说，“责任田”受冻害的事终生难忘，今后要努力掌握各种本领，争取在预防和克服冻害方面做出贡献。
过去低年级学生主要学习基础课，专业教师很少了解学生的思想情况。加强了生产实践环节后，教师、学生天天见面，一起在田间流汗、受累。同学们强烈的求知欲鞭策教师们进一步去钻研。教师们认为，加强实践教学，对教师的要求更高了，迫使自己深入实际，扩大知识面，再不能用“老唱片”教学了。