充分发挥讲师团的作用 [复制链接]

第5版()
专栏：

充分发挥讲师团的作用
育龙
最近，李鹏同志在国家教委工作会议上指出：“去年，中央机关派出了三千多人的讲师团，经过实践证明是一个成功的办法。从今年起，把派讲师团形成一项制度。从中央推广到地方，并坚持下去。”这是师资队伍建设的一项重大措施。
组织讲师团，充分体现了中央对教育的关怀和重视，对于推动全党、全社会重视教育有着重大的意义。讲师团到地方后，在培训师资方面做了大量工作。据统计，半年来培训（包括授课和讲座）了三十多万人次，得到地方的欢迎和好评。讲师团的同志也在实践中，经受了锻炼，增长了才干。
中小学师资培训范围很广，任务很重，而讲师团人力、时间都有限，因此，对讲师团需要精心组织，精心指导，以便充分发挥这支队伍的作用，争取尽可能好的社会效益，切忌一哄而起，搞花架子。根据半年多的经验，我们认为今后组织讲师团应注意以下几个问题：
一、人选要合适。
去年选派的讲师团，强调了人员的政治素质和文化素质，党团员占88％，大专以上文化程度占95.5％，这是好的。但是注意专业对口不够，给工作安排带来一定困难，也使人员的长处得不到很好的发挥。今后，一定要根据地方需要，挑选人员。从总的讲，师范院校毕业或有教学经历的同志，能很快胜任教学工作，教学效果也较好，应多选；大学文、理科毕业的同志所学专业与中小学开设的课程一般都能结合上，能较快适应教学工作，也可多选；工科毕业的，可为职业技术学校培训专业课教师或顶岗任教，但一定要专业对口。目前，中小学最缺的是语文、英语、教育、历史、地理、生物、音乐、体育、美术等课程的教师，如有这方面的人选是多多益善。从年龄结构讲，应以年轻人为主。他们热情高，干劲大，所学专业知识较新，身强力壮，后顾之忧较少。但需要有一定的中年领导骨干配合。体弱有病、无法从事教学、家庭负担过重的同志以及孕期、哺乳期的女同志不宜选派。
二、准备要充分。
考虑到多数同志不熟悉教育情况，缺乏教学经验，因此，下去之前应做好集训工作。除学习有关教育的方针政策、了解基础教育的状况外，还应学点教育学、心理学和教学法，到中小学听听优秀教师的课。鉴于中小学办学条件差，图书资料紧缺，因此，下去前最好能明确每个人的具体教学任务，以便准备必要的图书资料。
三、布点要得当。
去年从布点看，城市人数最多，地区一级次之，县里又次之。由于安排层次较高，影响了讲师团作用的发挥。今后，应把培训重点放在县上，尤其是经济、文化比较落后的县。因为这些地方师资数量更缺，素质更差，培训任务更大，更需要讲师团的支援。当然，在这个问题上也不要一刀切。有些专业，地市急需或在县里不能很好发挥作用，也可安排在地市。到县里并不局限培训小学教师，可采取办短训班的办法培训初中教师。从人员分布看，相对集中，能更好发挥讲师团集体的作用，也便于讲师团内部的管理和经验交流。“撒胡椒面”的做法是不可取的。
四、形式要灵活。
目前采取的主要培训形式：一是到进修院校任教或办培训班，搞脱产培训；二是到进修院校负责函授教育，搞在职培训；三是到职业技术学校或普通中小学顶岗上课。此外，也有到师专、师范任教或办讲座的。从效益讲，脱产培训效果比较好，因为学员时间、精力集中。有些地方由讲师团集中办班，由于周期短、花钱少（利用现有学校设施）、单科独进，学了就用，因此学员学习劲头大，满足了地方的急需，深受欢迎。但是，脱产培训受条件限制比较大，主要是教师抽不出来，校舍、经费也有一定困难，因此，数量有限。当前最大量的是搞在职培训。这种形式由于培训周期长（一般要取得学历需四年时间），参加培训的教师，工作、家务负担重，自学时间少，面授间隔时间长（两周或一个月一次），因此效果不太理想，尚待进一步摸索总结经验。顶岗任教，一部分可解决缺课教师问题；一部分只能起到减轻学校教师负担的作用。因此，从效益讲，后者不如培训教师大。当然，培训形式要从地方的需要和可能出发，灵活多样，不能搞一刀切。