爱每一片绿叶——访北京市北海幼儿园优秀教师康德瑛 [复制链接]

第3版()
专栏：

爱每一片绿叶
——访北京市北海幼儿园优秀教师康德瑛
本报记者　柏生
“亲爱的康老师：请允许我仍用‘老师’这两个字来称呼您，因为这个称呼和慈祥而严肃的形象连在一起，在心中永远抹不掉……端端”。
“康老师：我是您二十年前的学生。至今，我仍怀念着幼儿园那些美好的景象：音乐教室里围成半圆的小椅子，游艺场里的滑梯，生产园地里我们播下的红红的花生豆……李辉”。
“康老师：每当想起在幼儿园度过的我一生最美好的日日夜夜，一切阴云都随之消散。在田野上望着明月，耳边回响着您讲故事的声音，那么神奇，那么生动……一平”。
北京市北海幼儿园的优秀教师、市劳动模范、副园长康德瑛，激动地捧读着这些来信，一张张稚气的小脸又浮现在眼前。童年时代幼儿园的最初生活，给孩子们留下了多么深刻的印象。是的，谁没有童年？童年是人生最美好的时期。将来长大会成为什么样的人，童年生活的影响举足轻重。作为启蒙者的幼儿园老师，光荣而责任重大。
康德瑛今年四十九岁。她1955年从北京幼儿师范学校毕业，即开始了幼儿教育的生涯。康老师说：“我爱幼儿园里的每一个孩子。我认为爱孩子，是幼儿教师的基本品质，没有爱就没有教育。”
我和康老师一起漫步在北海幼儿园的林荫路上，参观了孩子们的活动场所，边走边谈。
“康老师，你是怎样探索幼儿教育规律，去抓智育和德育的呢？”我问。
“三十年的幼教工作，使我深深感到，在这个领域里，有许多值得研究、探索的问题。我觉得幼儿教育也应该发扬创新的精神，走出一条具有中国特色的幼儿教育路子来。比如，现在的孩子接触的事物多，知识面较广，思维也比较活跃。如果再简单地用五十年代、六十年代的教育方法组织幼儿的活动，就会压抑了孩子的创造性和想象力，影响孩子智力的发展。因此，组织幼儿活动要从实际情况出发，因人而异，因材施教。”
谈到这里，康老师举了个例子：“比如，我教过的班上有个四岁的男孩，他入园后，对幼儿园的玩具不感兴趣，总是不停地跑。我了解到他在家里喜欢玩一种组装玩具。这种玩具是适合小学生玩的，幼儿园孩子玩起来太难，让不让他带来呢？我想，不妨做个尝试吧，就让他把玩具带来。开始他只会组装极简单的物体，在老师的指导下，他逐渐不用图纸，学会组装各种车辆、起重机、滑梯等。他的这一活动，对全班的小朋友有极大的吸引力，大家喜欢这一活动，都可以熟练地组装各种物体了。随着操作能力的提高，孩子们的思维能力也提高了。这使我体会到幼儿教育确实是一门科学。为这门科学花费心血，值得。”
康老师沉思片刻，继续说：“幼儿要依赖于生动、鲜明的形象，去认识和理解事物。幼儿每天的主要活动是游戏，他们在各种游戏中全神贯注，兴趣盎然。所以，寓教于乐，就能使幼儿思维处于活跃状态。”
康德瑛老师高兴地从书柜中拿出一叠孩子们的图画给我看。真是十分有趣的儿童美术作品！每幅图画都绘出了一个小故事。这是孩子们通过自己的绘画、手工、剪贴等艺术形式连结起来的。他们还用富于童趣的语言讲述了画上的情节。
在孩子们的日常生活中，康德瑛老师注意引导他们观察世界，开阔眼界，丰富知识，发展智力，增强他们的求知欲、想象力和创造力。上常识课“下雨是怎么回事”时，康老师把故事、儿歌、谈话、试验、录像等形式有机结合，使孩子们形象地理解了下雨的常识。在语言课“照像馆”中，她综合利用了化装、游戏、舞蹈、操作等形式，较快地帮助幼儿学习人物描述方法。
康德瑛老师深深感到幼儿的品德教育是一个重要问题，尤其对较优裕条件下生长的独生子女，更需要认真培养。她告诉我：由于家庭环境和各方面教育的原因，有的孩子任性，有的孤僻，有的养成一些不好的习惯。例如，在她教过的班里曾有个小男孩，入园前没有午睡的习惯。第一天午饭后，别的小朋友都睡了，他却大哭大闹不肯午睡。康德瑛老师不是采取强制的办法，而是耐心诱导他。午饭后，康老师先是帮他整理玩具，指着小娃娃对他说“小娃娃吃了午饭要睡一会儿，睡醒以后才有精神，还要演木偶戏呢！”这孩子意识到康老师是在说他，起先还是一边哭一边说：“我就是不睡，就不睡！”康老师又领他去看小朋友睡觉，他终于坐到了自己的床上，看别人睡觉的样子。过了一会，老师对他说：“坐着看太累了，躺着看吧。”躺着躺着，他就睡着了。第二天午睡，他未脱衣服就躺下了。又过了两天，他主动对老师说：“我也脱了衣服和小朋友一样睡午觉吧。”就这样，他逐渐地养成了按时午睡的好习惯。
康德瑛老师对我说：幼儿抽象思维能力差，因此在进行品德教育时，应该把品德认识、品德感情、品德行为渗透到具体、形象、又有趣味的活动中。一次，我领着孩子们做游戏。快结束的时候，一个叫大龙的小男孩没有放好玩具就跑到院子里玩去了。我叫他把玩具放好再出去，但他一屁股就坐在地上。为了使他懂得爱护玩具的道理，我随即讲了一个故事，意思是说，从前有个小朋友，不知爱护玩具，因而失去了很多玩具朋友。他梦见布娃娃和小花鹿在说话，小花鹿对小布娃娃说：“咱们走吧，这个小朋友不好，他欺负咱们，咱们再不和他玩了。”大龙一边听我讲故事，一边悄悄地把玩具一件一件装进玩具箱，然后对我说：“老师，我懂了，不爱玩具是坏孩子，我以后一定爱护玩具了。”
当我从幼儿园告辞时，康老师满怀深情地对我说：“我教的许多天真稚气的孩子，现在已经成为社会的栋梁，一想到幼苗成材，我心灵深处就感到无限的幸福和慰藉”。康老师那热爱每一片绿叶的精神，深深印在了我的心上。（附图片）
康德瑛老师讲的故事，小朋友们最爱听。
单光淮摄