发展农村职业教育 帮助老区脱贫致富 [复制链接]

第5版()
专栏：

发展农村职业教育 帮助老区脱贫致富
江西省于都县人民政府
几年来，我们从本县实际出发，努力发展农村职业技术教育，为老区脱贫致富培养了一批初、中级技术人才。
我县自然条件较好。全县有耕地、山林、库塘水面，还有丰富的钨、煤、稀土矿、石灰石等地下矿藏。但经济基础却比较薄弱，人民生活比较贫困。全县有二十二个贫困乡（镇），占乡（镇）总数的78.6％。1984年，农民人均收入才一百七十余元。为什么资源丰富反倒生活贫困呢？根本原因是缺乏人才。全县的农业科技人员仅占农业人口的万分之三，许多新技术、新工艺、新品种难以引进和推广，丰富的自然资源难以开发和充分利用。这些情况使我们认识到，有了正确的农村经济政策，农民群众能否摆脱贫困，走向富裕，关键要有科学技术，要有掌握科学技术的人才。
科技人才从哪里来呢？靠国家分配，数量有限，远水解不了近渴，并且，当前农村迫切需要的是大量的初、中级技术人员和有“一技之长”的劳动者。要培养这样的人才，就必须大力发展职业技术教育。为此，我们把发展农村职业技术教育提到重要的议事日程上来，舍得投资，肯下力气。
一、实行多种形式办学，使职业技术教育适应经济发展的需要。
为了使职业技术教育适合经济发展的需要，我们多次组织人力进行调查，摸清全县的自然资源、经济发展、科技人员的现状以及人才的需求情况。在此基础上，确定职业技术教育网点的分布和专业的设置。我县原来办有一所祁禄山共大，学校有丰富的林业资源，宽阔的山地农田。我们就将该校改办为县职业技术学校，面向全县招生，为发展我县多种经营培养农、林、牧、渔人才。同时，根据全县的人才需求情况和资源优势，将宽田、水头、三门等三所中学的普通高中部改为职业高中，开设了当地急需的专业。我县银坑地区甘蔗的种植面积较大，但缺少栽培技术人员，我们就在这个地区的仙下初中附设了两个职业高中班，开设甘蔗专业课。
去年，我们又根据经济发展的新形势，进一步调整了各职业学校的专业设置。目前，全县开设了农学、林学、园艺、畜牧兽医、化工、水产、幼师、服装缝纫、电子电工等十六个专业，使各职业技术学校的专业设置、人才培养与社会需求对路。职业学校培养的人才有三种规格：一是职业高中，招收初中毕业生，学制二至三年，培养具有相当于高中文化程度、掌握一门专业技术的人才，允许部分学生对口升学；二是职业初中，招收小学毕业生，学制四年，培养具有初中文化程度、掌握一定农业知识和技术的劳动后备力量，学生毕业后允许报考高一级学校；三是为适应农民致富需要举办的多种形式短训班。县职业技术学校设立了农林牧渔技术咨询处，为当地农民提供科技信息，传授生产技术，培养人才。
二、端正办学思想，提高教育质量，为脱贫致富培养合格顶用的人才。
我们认为，职业技术教育的生命力在于自身的质量。农村职业技术学校办得好不好，主要应看它能否为脱贫致富服务，培养出来的学生能否顶用。为此，我们认真总结了以前办农业中学的经验教训。发扬过去农业中学那种艰苦创业、理论联系实际的办学方法，同时注意清除“左”的影响，克服“以劳代学”、“以干代学”的偏向。在实际工作中，我们首先抓端正办学思想。有的职业技术学校初办时，“挂的是职业学校的牌子，对的是高考的口子”，按照普通中学的模式办学，结果出现了学生学农不爱农，学了农业不懂农的现象。究其原因，就是学校领导办学思想不明确。针对这一问题，我们组织职业技术学校的校长学习中央的有关文件，统一思想，提高认识，并组织他们赴江苏、浙江等地对口参观，开阔他们的眼界。分管教育的副县长也经常深入到学校做思想政治工作，帮助他们端正办学的方向。其次，抓教学计划。为了保证职业技术学校的教育质量，我们在教学计划中规定：中等职业技术学校专业课的授课时数第一学年要占总课时的40％，第二学年要占45％，第三学年要占50％；专业实习、专业劳动的时间，要占专业课总课时的30％以上，保证学生有足够的专业学习与专业实习时间。第三，抓实习基地的建设和学生专业技能的培养。从1983年开始，我们每年都拿出二至三万元的专项经费给职业技术学校添置专业教学设备，建立实习基地。要求各职业技校在抓好文化课教学的同时，切实抓好专业课的教学和专业技能的培养，使培养出来的学生，不但有理论知识，而且有操作技能，能真正解决生产中的实际问题。第四，抓毕业生的质量。学生毕业时，我们不但要对他们进行严格的文化基础知识和专业理论知识的考试，而且要由教育部门协同其他有关部门组织专业技能考核小组，对学生进行专业技能考核。学生的文化基础知识、专业理论知识、专业技能有一科不及格的，不予毕业，只发肄业证书。
为了拓宽学生的知识面，培养学生一专多能，各职业技术学校都增设了选修课。不少学校定期举办科技信息专题讲座，向学生介绍国内外的新科学、新技术，丰富学生的现代科技知识。有的学校还组织教师对已毕业的学生作跟踪调查，了解他们走上社会以后，知识水平和专业技能是否适应生产发展的需要，以便改进教学内容和教学方法。
几年来，我们对职业技术教育做到师资优先配备，经费优先安排，设备优先解决。县委、县政府先后拿出了十五万余元用于发展职业技术教育，今年又决定从老区建设经费中拿出十万元改善职业技术学校的办学条件。1985年分配大、中专毕业生时，我们把一批思想和学业较好的毕业生分到职业技术学校任教。对县办职业技术学校的师资配备、经费安排基本做到了与重点中学一视同仁。
经过几年的努力，我县职业技术学校的教育质量有了较大的提高。1985年三十三名毕业生参加大、中专招生考试，有十六名被录取。1985年全县九十三名职业高中生，毕业回乡后有三十一名办起了家庭养猪场和家庭养禽场，七名在家培育果树苗木，九名承包了鱼塘，三名被乡村聘请为种植果茶的技术指导。县职业技术学校水产班的周五秀同学毕业回乡后，不但自己承包了鱼塘，还向同村的五位姑娘传授养鱼知识，受到群众的称赞。
1985年，全县四千多名初中毕业生在升学报考时，90％填报了职业技术学校。