鳌峰烛塔红 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　鳌峰烛塔红
　　本报记者　吕建中
天气晴朗。我登上峒河北崖鳌鱼峰，访问坐落在这里的湖南省湘西土家族苗族自治州吉首民族师范学校。
这所古老而又年轻的学校处于湘、鄂、川、黔四省边界的武陵山腹地，古来偏僻闭塞。卢沟桥事变爆发，内地一批学校迁到镇溪（解放后名吉首）避难，也带来了文化知识。抗战期间，这所1936年创建的镇溪简师曾是省立第九师范。1957年成立湘西土家族苗族自治州，这所学校扩建为吉首民族师范，她的历史从此揭开了新的一页。
我登上一百三十级石阶，眼前闪出一座校园，宽阔、幽美，山水亭榭错落有致。首先映入眼帘的是教师亭和烛塔，塔顶火红的烛芯透过绿树映着蓝天；烛塔右侧是藏书十多万册的学校图书馆和修茸一新的古代?溪书院，书院内两排书房现为学校的展览室。全州有上万名小学教师是从这里毕业的。他们在湘西民族教育事业的岗位上燃着自身的烛芯，照亮孩子们的心扉。校长兼党委书记郭远珍和副校长龙胜文（苗族）热情地向我介绍历届毕业生中为山乡教育事业做出的优异成绩。苗族学生马乔海扎根深山苗寨二十余载，领着孩子们勤工俭学，常顶风冒雨接送学生，深受群众爱戴……
谈起学校这几年的改革，两位校长说，这里是民族师范，教学工作，思想政治工作，总是围绕着“民族”、“师范”这两大特点进行的。
怎样突出“民族”特点？他们说，重要的一条是实行定向招生，对山区少数民族子弟在录取分数上予以适当照顾。现在在校的七百多名学生中，70％是土家族和苗族。教学内容上，注意结合民族特点，尊重民族文化，如开设民族音乐舞蹈课、民族武术课，从三年级开始增开民族教育、民族政策课。
如何突出“师范”特点呢？郭校长说，首先是教育学生树立献身教育事业的理想和抱负。学生一入学，就引导他们对自己的言行仪表作双重要求——既是学生，又是教师。学生轮流在附小和本班级实习讲课，按“双重要求”进行民主评议，互相学习提高。
二年级学生升入三年级之后，快要踏上工作岗位了，考虑个人的事也多了。有的给家乡写信表决心，有的自己联系愿去的教学岗位，也有的受社会上不尊重教师的思想的影响，情绪低沉，这就更需要做深入细致的思想工作了。郭校长告诉我，为了这，他们正在针对不同学生的情况，进行巩固专业思想的教育，培养他们的社会责任感。
正说话间，那边教学楼里传出民族音乐声。原来这天正是苗族的传统节日，学生们准备晚间尽情庆祝一番呢！我问起苗族姑娘马丽琼家乡的情况和她未来的志愿。她说她家乡在花垣县猫耳坡，那里很美，只是群众生活还有困难，有些儿童在家拣柴，上不了学，她立志要回去做个好教师，改变家乡面貌。我问她为晚会准备了什么节目，她闪着一双美丽的眼睛，笑盈盈地说：和同学们一起跳舞、唱歌，还有诗朗诵：《热爱湘西》。
离别时，我怀着敬意再次仰望那座高高的烛塔。斜阳里，那火红的烛芯显得分外明亮。