让学生成为学校各项活动的主人 [复制链接]

第5版()
专栏：教育

让学生成为学校各项活动的主人
北京市教育科学研究所 北京市宏庙小学教育实验研究组
从1983年9月开始，我们以培养二十一世纪的主人为目标，进行了小学生全面发展教育的实验。这项教育实验，是根据系统科学的理论把学生看做发展的整体（系统），对教育工作进行整体实验设计，做到各要素的最佳结合，使教育措施整体优化，发挥最佳功能，促进学生发展。实验的目的，是揭示促进学生全面发展的规律和特点，探索学生在德、智、体及知、情、意、个性特征等方面得到充分发展的教育途径。
培养学生做学习的主人
长期以来，我们的课堂教学内容陈旧，方法死板，老师一味地讲，学生被动地听。对此我们进行了大胆改革，强调教师要把学习的主动权还给学生，培养学生探求和主动获取知识的能力。
兴趣是学生获取知识、扩大眼界、发展智力的一种巨大推动力。教师要充分利用学生求知上进的心理，喜爱接触具体、形象、新奇事物的特点，激发儿童学习的兴趣，把课堂变为儿童乐园。为此，我们开设各学科兴趣课，对低年级的小学生具有极大的吸引力。如语文老师为激发学生学语文的浓厚兴趣，首先引导学生热爱书、热爱语文学科。于是安排了兴趣课——“有趣的书”。这堂课学生的兴趣可高了，老师在学生面前展示各式各样的书。这节课使学生大开眼界，并教育学生，要想看懂这些书，就要学好语文，和书交朋友。
掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯，是学生获取知识、培养能力、发展智力的“桥梁”和“阶梯”；是学生真正成为学习主人的重要标志。一年级小学生首先要学会使用教科书。我们从教学生如何观察插图开始，教会学生如何读懂例题，一步步地教会学生看书。在教学中注意引导学生发现和揭示知识之间的联系和规律，使他们逐步领会、掌握归纳分析法。如通过形声字的归类教学“钩、枝、抢、腿、轮……”，使学生认识“偏旁表义，基本字表音”的构字规律，既掌握了学习方法又提高了识字能力。在教给方法、培养能力时，教师的指导要有“教”、“扶”、“放”的不同层次。当学生不懂不会时，教师要认真地教；当学生似懂非懂时，教师要适当地扶；当学生已懂已会时，教师要大胆地放。
实验班的学生经过这样三年的培养，经过多次科学测查，其智商和创造力以及数学运算能力、语文阅读写作能力等均大大高于对比班。
培养学生做集体的主人
为达到教育实验目标，我们在思想教育方面主要是进行以爱国主义和集体主义教育为核心的共产主义思想品德教育。教育学生在学校要做班集体的小主人，学校的小主人，长大了做国家的主人。
儿童入学后就成为班集体的一员。我们研究组认为，集体主义教育是对学生进行共产主义道德品质教育的主要内容。要通过集体主义教育，培养学生具有热爱集体、关心他人、团结友爱的思想品质，以及文明礼貌的基本道德修养。
为了培养学生具有做集体主人的思想和能力，我们首先注意培养学生的集体意识和符合集体要求的行为习惯。从小就教育他们学会过民主生活，学会自己管理自己，民主选举小干部，并使小干部在教师的帮助下独立地开展班级工作。还要让每个学生都有为集体服务的岗位，实行一人一职制。学生在为集体服务的过程中，把对集体的认识和小主人思想具体化，逐步把自己和班集体结合在一起，服从集体决定，完成集体任务，把集体的荣誉当作自己的荣誉。
培养学生做实践活动的主人
人是在各种实践活动中认识和改造世界，同时发展自己的。儿童的实践活动是儿童心理发展的基础和源泉。我们按照“三个面向”的要求，不仅积极引导学生从课堂教学获取知识，而且开展丰富多彩的课外、校外活动，为儿童创造一个获得比较全面充分发展的优良环境，让他们接触自然，接触社会，从中获得大量有用的信息，并积极参加实践活动，使学生学用结合，手脑并用，增长才干，促进发展。根据学生的爱好和初步显露出来的特长，组织他们参加体育、音乐、美术、写字、数学等各种小组，我们还积极组织学生参加象为抢救大熊猫捐款这样的社会活动。少先队中队搞了“我入队了！”、“集合在中队旗下”、“庆新年”、“我在队旗下过生日”等富于创造性的中队活动。在这些活动中我们注意发挥学生的主观能动性，培养他们做实践活动的主人。如“我在队旗下过生日”的主题队会，少先队员把入队一年来所取得的进步，通过各种方式在活动中进行汇报。一小队把一年来队员练习绣花、小制作等成绩向大家汇报，并把作品献给大家；二小队模拟和外国小朋友通电话；三小队以“小记者采访队员”的形式汇报本小队队员的进步；四小队把本小队队员拾金不昧的事迹编成小话剧表演；五小队队员把自己的理想画成一组画。最后，在愉快的生日气氛中，队员们点燃了象征自己入队一周年的小蜡烛……
人的发展需要德智体几方面的有机结合，形成一个促进发展的综合体；客观事物对人的影响也是一个整体的综合的影响过程。所以，我们在教育实验中，一是注意培养学生有优良的精神状态，二是努力探索科学的教育措施，三是创造一个积极向上的、学校与家庭协调一致的、开展丰富多彩活动的教育环境，促进学生全面发展，为他们成为二十一世纪社会主义中国的主人打好基础。
（中国教育学会供稿）