从实际出发坚持教改实验 [复制链接]

第5版()
专栏：教育

从实际出发坚持教改实验
黑龙江省青冈教育局　吴贵先
为了适应新时期教育发展与改革的需要，我县1983年建了一所实验学校，进行从幼儿园到高中，包括各学科在内的“一条龙”教学改革实验。
我们认为，现在有一部分毕业生，水平不高，知识欠账的现象比较普遍。而这种知识欠账是从孩子入小学就已经开始了。为了解决这个问题，我们决定从幼儿教育抓起，对五岁的幼儿进行一年的学前启蒙教育，把学前班的教学内容与小学一年级教学内容衔接起来。
在小学和初中阶段，我们集中进行语文、数学和外语的教学改革实验。同时对学制、管理体制等进行相应的改革：把学前教育列入教育计划。学前一年（五周岁）；小学五年（六周岁入学）；初中四年；高中三年。允许跳级、留级、提前毕业。管理体制上实行校长负责制，教师聘任制。学生从学前一年到高中一贯制。
三年来我们的实验取得了初步成效。仅以语文和外语为例，第一期实验班的孩子经过三年的学习，认识汉字二千三百个，近四千个词汇，能有头有尾讲述一般生活中的故事，儿童课内外阅读都超过十二万字，其阅读速度、理解程度、朗读技巧、写作能力和水平都超过普通三年级的学生。学生还毫不费力并满有兴趣地学完小学俄语课本上的基本内容，完成了小学俄语教学大纲规定的任务，能认写和正确拼读全部字母，学会了四百五十个单词和二十六个短语，能听懂十八个课堂用语。对学过的单词和短语，全班95％以上的孩子对答如流，测试的平均分为九十分。
我们认为，“一条龙”教学改革实验是从宏观上考虑整个教学体系的全面改革的实验，有利于对教育上诸如片面追求升学率等弊端进行综合治理，可以为全面改革中小学的教学打开新局面。
其次，“一条龙”教学改革的实验也为教育理论工作者联系学校的实际，进行理论探讨和研究架起一座新的桥梁。一方面纷繁复杂的实验现象，渴求教育理论工作者帮助研究解决；另一方面生动丰富的教学改革实验成果也吸引着教育理论工作者。这几年，我们的教改实验就得到中国教育学会、中央教科所等单位专家的肯定和鼓励。
第三，“一条龙”实验，可以为培养各种新型人才开辟新的天地。因为这种实验归根到底是改革传统教育，使我国的教育工作转入现代教育轨道的实验，最终目的是为现代化建设培养各种新型人才。