“联教承包责任制”应当制止 [复制链接]

第5版()
专栏：师生来信

　　“联教承包责任制”应当制止
　　陕西师范大学政教系　张毅
近年来，有些学校为了片面追求升学率，将农业生产责任制生搬硬套到教学上，实行所谓“联教承包责任制”的“土政策”。具体做法是：将中考、高考预定录取人数分配到年级组，再分配到班，然后落实到毕业班的任课教师身上。升学考试结束，将被录取人数作为“教绩”，“联教”奖罚：“超标”
（即超过预定录取人数）者当先进，挂锦旗，领奖金，戴红花；未“达标”者自然受罚，低人三分。更有甚者，还将“达标”情况作为教师调资、晋级和调动工作的依据。实行“联教承包责任制”给教育事业带来许多不良后果。
第一，“联教承包责任制”不利于教育方针的全面落实。“联教承包责任制”把追求升学率作为学校一切工作孜孜以求的奋斗目标，忽视理想、品德教育，肢解智力教育，严重摧残学生的身心健康，影响学生的全面发展和“四有”人才的培养。
第二，“联教承包责任制”不利于加强教师队伍的建设。“联教承包责任制”驱使教师为“达标”而拚搏。教师平时搞“押宝”式的教学，临近考期又忙于猜题、摸“底”，进行模拟考试，严重影响教师的知识更新和业务水平的提高。“联教承包责任制”以钱作为教学工作的原动力，动辄重罚，很容易侵蚀教师的思想，产生不正之风。教师为了“达标”而不致受罚，只得加班加点，疲于奔命，精神经常处于高度紧张状态之中，严重损害了教师的身体健康。“联教承包责任制”使教师中间矛盾丛生，既不利于教师队伍的团结，也不利于良好的校风和教学秩序的形成。
第三，“联教承包责任制”造成教育事业人力、物力、财力的浪费，阻碍教育事业蓬勃发展。由于实行“联教承包责任制”，每年中考、高考落选生中成绩较好的学生大为“走俏”。名目繁多的各种
“重读班”、“辅导班”、“补习班”应运而生，年年举办，使我国本来已经相当紧张的教学设备、图书资料和师资更加紧张。有的班学生多达六七十人。许多该入学的学生难以入学，失去了比黄金还要宝贵的学习机会。
生搬硬套农业联产承包责任制，实行所谓“联教承包责任制”，把复杂的精神生产和物质生产等同起来，是违反教育规律的，是形而上学的一种表现。为了使教育事业健康地向前发展，多出人才，快出人才，出好人才，推行“联教承包责任制”的错误做法必须立即坚决制止。