中小学音体美教师奇缺 学生要全面发展，然而，师资从何而来？ [复制链接]

第3版()
专栏：记者来信

中小学音体美教师奇缺
学生要全面发展，然而，师资从何而来？
记者在安徽各县采访，随时都能听到“音体美教师奇缺”的呼声。
在和县，管教育的常务副县长刘年青说：“上面要求在校学生德智体美全面发展，可是现在音乐、体育、美术教师奇缺到令人难以置信的程度。全县现有初中和高中四十五所，音乐教师只有四人，美术教师也只有四人。体育教师稍多一点，也只有二十九人。而属于大学本科毕业的音体美教师只各为一人。小学音体美教师虽有一些，但合格者甚微。”
在当涂县，县教委副主任王筱敏也发愁地告诉记者：“全县初中和高中共有三十八所，在校学生二万二千多人，音乐教师只有七人，美术教师只有五人，体育教师虽多一点，也只有四十五人。音体美教师中，属专科毕业的只有八人，属本科毕业的只有一人。小学则更是‘瓜菜代’了。”
音体美教师奇缺，导致学生德智体美很难全面发展。学生“死读书”的现象严重，近视眼增多；校园内只有读书声和喧闹声，很少听到悦耳的歌声；出个墙报，连个刊头也难找到人画。必要的音体美课无人教，或教不好，乱蹦乱跳、瞎涂瞎画、胡编胡唱，就是势所必然的了。
音体美教师为何如此奇缺？主要是师资来源太少。除小学奇缺外，光按目前初中音体美课全上、高中只上体育课的要求计算，和县缺音乐教师五十三人，今年只分给一人；缺美术教师三十三人，缺体育教师四十四人，今年都是一人未给。当涂县缺音体美教师一百二十一人，今年也是一人未配。
因此，各县普遍要求：
全社会都要从上到下更新观念，再也不能把音体美教育当作可有可无的事了。否则，德智体美全面发展就是一句空话，学生的素质就很难全面提高，精神文明建设这个伟大工程也难以完成。
各地方、各有关部门和院校，都要重视增设音体美专业，开辟师资来源。否则，象和县、当涂县那样一年才能配个把音体美教师，半个世纪也别想把缺额配齐。他们同时还要求每年在分配音体美大专毕业生时，能当教师的，万万不能层层截留，改作他用，也不能只往城市分，不往县乡分。
对于县乡小学音体美教师奇缺的解决办法，他们认为目前只能采取“就地取‘才’、以老带新、短期培训、适当外培”的自我发展途径来解决。因为现在各地都有一些音体美素质较高的老教师，应该备加关心他们，重视发挥他们的传帮带作用。同时要挤出资金添置一些必要的音体美教具，对一些操场当晒场的现象要坚决制止。
对那些喜爱音体美并有发展前途的学生，全社会，尤其是家长不能歧视他们，要鼓励和支持他们向音体美专业发展，造就出一大批人才，使我国的音体美教育后继有人，使我们的国民精神生活更加丰富多彩。　本报记者　张振国