蒋建宁、许晓平提出：要重视危机感教育 [复制链接]

第5版()
专栏：学术动态

蒋建宁、许晓平提出：
要重视危机感教育
十一月十八日《中国青年报》发表了蒋建宁、许晓平的文章，论述政治思想教育工作中危机感教育的价值和意义。文章说：长期以来，我们的政治思想教育落后于形势的发展，缺乏危机感教育是重要的原因之一。
文章说，危机意识是一种心理素质，指的是主体经常地从外在环境中体验到危机或挑战的心理习性。这种意识或习性，对于主体适应和改造环境有着十分积极的意义，它能使主体心理上经常保持应急状态，从而维持最佳动力水平，即主体通过对外在环境蕴含的危机和挑战因素的清醒意识，从而激发出迎接危机和挑战的内在动力。
作者在文中还认为：危机感教育，就是要充分运用各种教育手段，创设相应的刺激环境，展示事物的危机因素，以促使主体危机意识的形成。这种刺激环境并不是虚构的。我们作为人类的一员，人类现在面临着资源、环境、人口、核扩散等众多的全球性危机；我们作为民族的一员，中华民族面临着新技术革命的挑战，不抓紧时机，我们将远远被抛在人类进步的后头。这些十分现实的危机因素，为我们进行危机感教育提供了极为丰富生动的素材。
在我们的政治思想教育中，常常强调培养受教育者的责任感。所谓责任感，就是受教育者对面临的使命或任务的自觉意识。我们时常说，一定的使命和任务总是与一定的历史和现实的环境和条件相联系的。没有对环境和条件的清醒认识，所谓的责任感只能是外在的，空洞的；同样，对客观的环境和条件总是抱着一种盲目乐观的态度，而缺乏对现实危机的切身感受，这样的责任感只能是肤浅的。所以，从一定意义上说，责任感教育应该以危机感教育为前提。
作者最后指出：我们的政治思想教育，往往热衷于给教育对象描绘一幅超现实的真善美的图画，以此来掩盖现实的危机。殊不知，教育对象都是活生生的社会现实中的一员，现实生活的切身体验同样在为他们构造另一幅图景。当两幅图景相冲突相矛盾的时候，一种被欺骗、被愚弄的感觉也随之产生，由此，难免对政治思想教育系统产生不信任感。