我中等教育战略符合世界潮流——访出席第四十届国际教育会议的中国代表团 [复制链接]

第3版()
专栏：

我中等教育战略符合世界潮流
——访出席第四十届国际教育会议的中国代表团
邱光欣
“这次会议讨论了发展中等教育的政策和战略，内容丰富，印证了我国的教育改革和中等教育战略符合世界潮流，是正确的。”出席第四十届国际教育会议的中国代表，兴致勃勃地谈起了会议给他们的初步感受。
这次国际教育会议是12月2日在日内瓦召开的，以中等教育为主题。会上讨论的中等教育的双重发展目标，与我国的主张基本一致。除了为青年人接受高等教育做准备、起中介作用之外，中等教育更重要的是培养青年人全面发展（就我们而言，就是德智体美劳），帮助他们进入成年生活和劳动就业。这后一目标符合世界的现实，越来越受到人们的重视。
从会议提供的材料看，现在，还没有哪个国家能普及高等教育，让所有的中学毕业生都进大学。高等教育发达国家之一的日本，入学率最高，为46％，仍没有超过一半。1984年全世界的高等学校入学率则为12％。可见，绝大多数的中等教育毕业生要成为劳动力，进入社会，肩负起推动经济、文化和新的科学技术发展的重任。就是在人均国民产值居世界前列的瑞士，大多数青年也是经过中等教育走向生活的。一提到新的科技革命，便想到高级人才和高等教育的作用，显然是不符合实际的狭隘的理解。所以，与其说中等教育是初等教育和高等教育之间的过渡，还不如说目前它是初等教育和社会之间的过渡。这是对中等教育认识上的新突破。
会议反映出来的这一趋势，既提高了我国代表团同志做好中等教育工作的信心，也增强了他们的紧迫感。
中国代表从会上看到，为了达到数量发展和质量提高的目的，中等教育的改革提上了各国的日程，它的核心是内容和方法的现代化。会上有人发言强调，教育的任务不是“填满罐子”而是“点燃火炬”。这形象的语言，引起代表团同志的兴趣：我们一直反对“填鸭式”的教育，主张启发式，但成效不大，并没有跳出知识教育的框框。这次会上，许多国家的代表提出，教育再不能象以前那样，只是传授一套固定的知识了，而应该传授各种有效的方法去取得所需的知识。简而言之，要使学生“学会如何学习”。学生要学习的象计算机教育、环境教育、人口教育等新知识不能不列入课程，这是教学内容现代化的要求，但不能把该学的都排到课表里去。否则，除了把学生压垮，不会有别的结果。中国代表团的同志感到，我们也必须在“点燃火炬”上做文章，从学前教育开始，在中等教育中加强，使学生逐渐象海绵吸水那样，有本领去汲取知识。