不仅要教孩子弹琴、绘画 [复制链接]

第8版(副刊)
专栏：美学杂俎

不仅要教孩子弹琴、绘画
李范
好长时间内，市场上钢琴脱销了。家长把好不容易积攒起来的钱，拿来给孩子买乐器、请教师；各种幼儿音乐班、美术班、舞蹈班等等应运而生，“胎教”说也颇盛行。这说明美育得到了重视，国家在“七五”计划中把审美教育列入教育方针，中、小学校加强了音乐、美术课……
这些都令人鼓舞！但也让我不免担忧，倘若如一些人理解的那样，审美教育仅是艺术教育，艺术教育的内容仅是音乐、美术，那些穷山僻壤请不到音乐美术老师的学校该怎么办？而且相当多数的家庭现在恐怕还买不起钢琴，甚至还买不起小提琴……
教孩子们懂点音乐、学点绘画，确实是重要的，艺术教育特别是音乐、美术教育是审美教育的重要内容和手段。但美的领域极其广泛，美的形态多种多样，从日月星云到花鸟虫鱼，从穿衣打扮到环境布置，从产品设计到商标、广告、包装，从人的相貌、形体、姿态到人的言谈、举止、心灵……无不包含着美，无不能够领略到美，无不可以用来作为审美教育的手段。
教会孩子们弹琴作画不太容易，要有好的器具、好的教师不说，它还不是人人都能参加、时时都能进行的，得有一定的条件。教会孩子们欣赏美丽的大自然，爱护花草鸟兽，恐怕容易些，在现实生活中给孩子们创造美的环境则更为重要。审美教育可以而且必须贯穿到各个领域和各项工作中去。
如果买不起钢琴给孩子，也不必发愁，把院子拾掇整洁些，把房间布置得美观些，特别是大人们的言谈举止、服饰打扮给孩子们一个好的印象，同样也能起到审美教育的效果。假如孩子在学琴，大人在一边吵架，孩子所感受到的乐曲美也会被这种不和谐的家庭气氛抵消的。
学校里，除了上音乐、美术课，在语文课中讲点形象美、意境美、结构美和语言美；数学课讲一讲点、线、面、形的形式美；体育课说一说形体美和造型美；地理课、生物课联系自然美，政治课、历史课结合社会美、心灵美来讲，课堂便能生动起来，学生也能得到审美教育。而各种兴趣小组，社团活动，参观展览，郊游野营，创作校歌，美化校园等等，无不可以让美的观念潜移默化，渗入学生的心灵。
审美教育，其接受者不光是孩子们，也不光是学校的事。每一个人对他人来说都是审美对象，又都是美的环境的创造者。为当代和下一代着想，坚持不懈地创造一个和谐的、健康的、美化的环境极其重要。商店的装饰、服装的设计、发式的造型、广告的宣传、自然景观和人文景观的美化，报纸刊物和电视广播的内容，工作人员的态度和仪表，整个社会的氛围和生活节奏等等，都会对人们的审美意识产生影响，都将左右着我们民族的文化素质。