教育与生产和科研一体化——当前苏联高等教育改革的任务 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：

教育与生产和科研一体化
——当前苏联高等教育改革的任务
方萱
苏共二十七大确定的加速国家经济发展的战略方针，为高等教育提出了新的课题。戈尔巴乔夫在大会讲话中强调，要提高高等和中等专业教育的作用，因为它们是长期影响经济和整个社会持续发展的重要因素。
苏联现有近九百所学院和大学、四千五百所中等专业学校，每年大约有二百一十多万名学生毕业。苏共中央认为，近几年来苏联培养的专门人材数量增多了，但在质量上跟不上当代科技革命的发展，在使用方面也存在学非所用的情况。因此高教改革的重要目标就是要使教学与生产和科研一体化。
为此，首先改革高等院校与企业的关系。企业不再象过去那样只是等待学校分配学生来工作，它们要与学校签订合同，负责提供学校培养人材的部分费用。这样做，可使用人单位主动关心学校的教学工作，而学校又可获得资金增加教学设备，弥补国家拨款的不足。学校可根据与企业或科研单位所订合同的具体要求开设部分课程。
高教改革规定，要大力扩大高等院校的科研工作规模。目前，苏联高等院校集中了全苏百分之三十五的科学和教育人材以及一半的博士和副博士，但他们完成的科研任务不到全国的百分之十，科研力量远未得到发挥。这次高教改革后，高等院校的基础科研工作将增加一倍到一倍半；设计、工艺和试验方面的任务将增加二至三倍。高等院校还要参加实现近一百三十项全联盟科学技术计划的任务。
苏联总结了在大型企业中建立大学教研室的做法，觉得它们对培养专家有很大好处，决定加以推行，如今他们在西伯利亚、鄂木斯克和托木斯克以及其他城市的某些研究所也设立了类似的教研室。学生在这里不仅直接获得基础知识，而且可以把学到的知识立即运用到生产中去，使教育与生产、科研紧密结合。
苏联还在教学方法上作了重大变革。许多高等院校都改用了新的教学计划和教学大纲，而且经常根据科技文化发展的最新成果对此加以修改和补充，这样可以使学生学到的知识跟上现代科技发展的形势。苏联高等院校过去每周上课三十至三十六学时。这种灌输式教学法，阻碍了学生独立思考和发挥创造性的能力。这次教改后，减少了学生必修的课程和课时，减少了每个教师分管的学生人数，更多地利用讨论会、实习、模拟生产、现场教学等方式，此外，在教学过程中实现电子计算机化，努力提高教学质量。
苏联的高等教育改革除了在教育与生产、科研一体化上采取了一系列重大措施外，还进一步强调学生的能力不仅仅决定于他们的业务和科学知识水平，而且也与他们的思想信念和广泛的文化视野有关。因此，他们提出必须加强学生的政治思想以及劳动和道德教育。