从教育展览看英国高等教育 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：

从教育展览看英国高等教育
本报记者　毕全忠
应英国文化协会的邀请，记者参观、采访了2月12日至15日在香港举办的英国教育展览。
这个展览是由英国文化协会在香港展览中心举办的，除剑桥大学外，英46所大学都参加了，加上几十所理工学院、继续教育学院，共有120多所高等学府参展。
这次展览，显示了英国高等教育的一些特点：第一，英国高等教育是一个多层次、结构完备的完整体系。一般英国青年到十六七岁受完中学义务教育后，便进入了中学后的教育阶段。这个阶段从低到高分别有继续学院（其中少数属高等学校，多数相当于我国的中专或大学预科）、开放大学（函授教育）、多科性理工学院及高等教育学院（相当于我国的大专及师专）、大学、研究生教育。它们的学制有长有短，一般为3年，培养不同学历规格的人材。整个体系象金字塔，继续学院最多，全国有800多所；开放大学为数不多，但学生不少；多科性理工学院及教育学院共有60多所；大学是最高层，共46所，一般都招收研究生。整个高等教育体系共设置5000多种专业及职业技术种类，各校又都有自己的专业优势，能满足各行各业对人材的需求。中学毕业生进入这个体系后层层分流，最后进入多科性理工学院及高等教育学院和大学的，人数就不多了。
第二，高等职业技术教育发展较快。800多所继续学院主要是职业技术教育，多科性理工学院和高等教育学院基本上也是职业技术教育，连一些著名的大学也设置了职业技术课程。
第三，英国高等学校的教学方法，一般是着重打基础和对学生进行智力训练，以提高思维能力，培养创新精神。这反映在课堂教学上就是：广、浅、新、用。广，就是教学内容比较广泛，每个专业课程往往涉及其他好几个专业的内容；浅，就是只着重讲述基本理论和各学科目前的情况，很深的专业课程很少，以启发有兴趣的学生通过自学去作深入研究；新，就是教学内容尽量及时反映各学科的新知识、新成果、新进展；用，就是注重基本理论的实际应用，培养学生的动手能力。与此相配合的是，各校都有齐全、先进的实验研究设备和丰富的图书资料，实行导师制，师生之间经常共同讨论，教师特别注意发现学生的新思想。这些做法自有好处。但年龄较小自学能力较差的学生很难学到扎实的知识。
当然，英国高等教育目前也面临挑战。近几年来，英国经济面临高失业率的难题，不少大学生毕业找不到工作，人才外流比较严重。加之政府减少了高等教育经费，高等学校学费昂贵，使近几年来上大学的人数不断下降，很多学校招生不足。
面对这些问题，英国首相撒切尔夫人一再要求高等学校把自己的发现、创造和新思想推广运用到本国的社会上、企业里去，以创造财富，要使大学培养的人才留在英国，发挥作用。政府也把原来用于人文科学、自然科学的一部分经费转移到工程技术和职业教育方面来。各高等学校在更多地吸引其他国家和地区的学生到英国上学，尽量多收学生，把本校的科研成果积极向企业转让，以增加收入，维持和发展自己。