让马克思主义离青年更近些——空军雷达学院思想政治工作纪实之三 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：改进和加强学校思想政治工作

让马克思主义离青年更近些
——空军雷达学院思想政治工作纪实之三
周庆　毕全忠　孙茂庆
以前，上政治理论课，问学生有什么收获，竟有这样的回答：“因为没有收的必要，所以没有获。”教师也感叹：“脱离实际的帽子，看来是摘不掉了。”然而，如今这些都变了。教师们讲课有声有色，学生们听来可亲可信。这个变化，是马克思主义理论课教学改革带来的。一旦形成具有时代性、整体性、针对性的理论课体系，实行开放型的教学方法，一切都活了。马克思主义不朽的生命力，就在于联系实际、指导实际。这恰恰是高校政治理论课教学改革的关键。
两年前，空军雷达学院政治教研室的教师还在感叹：“脱离实际的帽子，看来是摘不掉了。”然而，两年之后，他们已在评价教学的“可听可亲可信”度了。
这种变化，来源于马克思主义理论课教学的改革。
在全院思想政治工作人员中，没有人比讲授马克思主义理论的教师更了解现在大学生的精神需求。一个学生，可以花500多元钱购买书籍，他读过的一些世界社科名著、有的连教师还没读。教育这样的学生，如果不能充分发挥马克思主义理论课的主导作用，他们就会用五花八门的答案解释世界。有过这样的事例：1980年，在一张考卷上，要求解释马克思主义政治经济学的基本概念，学生答道：“请到最新出版的教科书中寻找。”问：“怎样理解社会主义按劳分配原则？”学生答曰：“正确理解。”问：“你学了这门课有何收获？”学生竟回答：“因为没有收的必要，所以没有获。”
光是责备学生，不能从根本上解决问题。因为旧的课程设置的根据，不是学生的需要，而是教师的专业结构；教学内容几十年不变，往往是学生早已背过多次的概念。这就难怪学生叫唤：“新的内容太少，理论讲得太空，现实问题解释不清的太多。”
这种封闭的理论教学，不适应马克思主义的发展；硬性灌输，又使学生心中的疑问隐而不发，久而久之，积累的疑问就可能通过不正常的途径爆发。
出路何在？思索，调查，归纳，综合。答案就是改革，关键是改革马克思主义原理课。1985年学校编写新教材，1986年在试点班讲授。原来的哲学、政治经济学、科学社会主义课“三足鼎立”，给学员完整地理解马克思主义带来困难。新编教材，从史实入手，史论结合，三门课合一，搭起了马克思主义与时代、世界观和方法论、资本主义论、社会主义论这样的框架。总学时虽然减少了，辩证唯物主义这条主线却更清晰了，马克思主义理论自身的体系也显示出来了。
讲课联系实际，比编写教材难度更大。政治教研室何善昌老师谈到这样一个观点：当教师讲授的理论受到“左”或右的错误影响时，便不能反映实际，不反映实际的理论就缺乏说服力；而被不正确的理论扭曲了的实际，虽可印证某种观点，但它和马克思主义本身却没有内在的联系。不克服这些错误倾向，讲课就难以摘掉脱离实际的帽子。为此，教研室50多名教员，除加强理论修养、加强对党的方针政策的研究外，每年都有人去工厂、农村、特区考察。其中，1／3的人还去过雪山海岛上的雷达站，了解部队的实际要求。当社会生活中出现了引人注目的大事，党和政府在改革中作出重大决策时，教员们还要进行专题社会调查，掌握第一手资料，加强教学的针对性和说服力。《目前湖北省五地区七县农村私人雇工经营调查》等七篇报告、关于深圳珠海特区的考察、关于武汉市经济体制改革的六篇调查和论文、关于改革和开放的百题解、贯彻党中央关于社会主义精神文明建设的40题等材料，都对教学起到促进作用，有的被报刊反复转载，其影响已远远超出学校的院墙。
学院党委和政治部领导同志告诉记者，马克思主义理论本身是一个系统，我们面对的社会实际，也是一个系统，二者不是随便联系就能有机地结合起来的。比如学生的思想问题，就有表层、中层、深层之分。处于表层的，只是生活中的具体问题，主要由日常思想政治工作解决，不能搞“活学活用”那一套；中层问题是对一系列表层问题的反思、概括之后，形成的相对稳定的看法，应由各专门学科解决，马克思主义只提供研究问题的立场和方法；深层问题，则是几千年民族传统文化、社会群体心理特质、现代社会思潮的反映，对学生思想起着宏观控制的作用，解决这类问题，就要着重运用马克思主义的原理，从世界观上入手。
他们认为，马克思主义理论的教育，还要有法育、德育、美育等中介层和各种知识为补充。因为学生世界观的形成，也包含着知识、观念、理想和信念等不同要素的升华。为此，学院先后设置了法学、西方哲学评价、世界经济政治和国际关系、献身国防概论，以及人才学、创造学等课程，从而形成了具有时代性、整体性、针对性的马克思主义理论课体系，出现了以教学为主、以社会科学研究和信息情报资料收集为两翼的“一主双翼”的开放型教学。
如今，在空军雷达学院，马克思主义理论课的“威严”色彩去掉了，变成了对真理的坦率探讨；不看效果的硬性灌输减少了，理论传播在对话和讨论中被主动接受。今年年初，对第一批听完原理课的65名学员实行开卷考试，题目自定。结果，论述坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的最多，其余也论述了中国特色的社会主义道路、改革和社会主义精神文明建设。教师们预言：经过总结正反两方面的经验教训，人们正恢复对马克思主义的亲切感、信任感，今后几年有可能在青年学生中出现一个新的马克思主义热。教师的责任，就是让马克思主义离青年近些、更近些。
（题头照片系新华社记者吴森辉摄）