考试改革目击记 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：新闻速写

考试改革目击记
新华社记者 徐江善
学生怕考试的心情，上过学的人都知道。前些天，记者在哈尔滨市友协第二小学看到的期中考试，却是另一番情景。
六年级（4）班正在进行口试作文考试。老师将评比标准写在黑板上，学生依次抽签作文。一位穿运动衫的男学生在40多个题签中抽了一个，经过3分钟“构思”，拿着“提纲”走上讲台。
“我的题目是《你喜爱的一种动物》。我家有只猫，我非常喜爱它，管她叫咪咪……”猫的外貌、生活习性、捕捉老鼠时惊险有趣的场面，只听他一一道来。
作文结束了。一双双小手举过头顶，争相评议。
一位女学生说：“写出了猫的活泼、可爱和勇敢，建议评一等。”有的提出异议：“语言不够流畅，给个二等吧。”有人马上反驳：“猫捉老鼠那段细节写得多好啊！”
校长冯淑清介绍：自1984年起，从考试内容入手，以笔试为突破口，我们将考试分为笔试、口试和实际操作能力3个方面考核，口试作文是中高年级语文口试的一部分，低年级的口试则以看图说话为主。一人作文，大家评议，参加一次考试，等于作了40多篇文章。数学的口试，主要是根据图画编应用题，或听题口算。
记者在一些班级看到，笔试也灵活多样。有10分钟作出100道题的速算，有一题多解的判断题、画图题等。语文笔试，有的是选择判断题，有的是用部首组字、组词造句，以及写出有典故的或带量词的成语。
在实验室，一些仪器摆在桌面上。学生正根据抽到的题签，做各种实验。老师说，常识、地理等课都增加了实验操作能力的考核。
市教委负责同志告诉记者，考试制度的改革，不仅促使学生从记忆型转变为思维型，改变了一张考卷论高低的做法，还推动了教学内容和教学方法的改革，要求教师们在听、说、读、写并重的思想指导下，把教学工作转变到开发学生智力方面来。（新华社供本报专稿）