天真烂漫的童心世界——谈影片《小铃铛》（续集） [复制链接]

第8版(副刊)
专栏：影视窗

天真烂漫的童心世界
——谈影片《小铃铛》（续集）
曾凡
儿童片没有儿童味已是个老大难问题。每当我从电视屏幕上看到幼儿园的孩子拿腔捏调，故作老成地唱着所谓“儿童歌曲”、跳着所谓“儿童舞蹈”时，真为那些天真烂漫的孩子们感到不平，也为那些家长、老师、幼儿园阿姨们感到脸红。我不明白，把孩子们从小就培养成小哲学家、小圣人、小老头，究竟是社会的进步呢，还是别的什么？就在看过《小铃铛》（续集）之后，一位搞文学评论的朋友立刻表示，这部片子不好，理由是“太浅”！于是我明白了，不是我们的艺术家没有才华，不是写不出儿童味的儿童作品，而是不愿写，不屑写。文艺作品当然是要教育人，要培养孩子们成才的。活泼生动天真有趣的儿童特点，把儿童作品变成了充斥着“思想”、“道理”的哲学教科书，作品的“深度”是有了，但观众也被吓跑了。南辕北辙，拔苗助长，怎能受到孩子们的喜爱呢？
同某些作品相比，《小铃铛》（续集）的确显得不那么深刻，甚至不那么严肃，因为全部影片的主要情节只是小胖这个孩子的梦境。但我认为，它的好处就是不做作，不故作高深，一切从儿童的特点出发。这里既有丰富的知识性，又有贯穿始终的趣味性，既是纯粹的娱乐片，又能使孩子们在开怀大笑之余悟出许多生活的道理，做人的道理。影片中的“思想”、“道理”都不是编导者强加给小观众的，而是在充分尊重儿童的心理特点、欣赏习惯和接受能力的前提下，由角色的行动自然地传递给孩子们的。比如影片设计的“新龟兔赛跑”、“知识竞赛”等节目，既给小观众传播了科学知识，又让他们通过小铃铛的表现意识到骄傲自满固步自封的坏处，从而在对小铃铛的善意嘲讽中自然地接受了编导者的观点。又比如影片最后，小铃铛骑小木马逃跑，被小机器人用遥控机追回，又用飞碟式飞机救回的情节，也使小观众很容易地理解一定要学好科学文化知识的道理。即便对于那些望子成龙的家长们，《小铃铛》（续集）也是一部难得的有趣又有益的儿童教育指南。它将告诉父母们，孩子们如何思考，孩子们需要怎样的教育方法。
正当“六一”儿童节之际，感谢中国儿童电影制片厂，感谢童心未泯的谢添导演，他们在节日里为孩子们献上了一件美好的礼物。这是一部真正给儿童看的儿童片，而在另一种意义上，它也应对热爱儿童的文艺工作者有所启迪。