老校长离任后的反思——访重庆大学前校长江泽佳教授 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

老校长离任后的反思
——访重庆大学前校长江泽佳教授
富能
大学校长容易把主要精力放在扩大学校规模、多培养博士硕士、争取更多教育经费上；教学质量和学生政治素质的提高，却往往管得不多。学潮一来，矛盾就突出了。
社会主义大学的校长，首先应当成为教育家。衡量一所大学办得好坏的科学标尺，主要应是它的毕业生走上社会后的表现和贡献。
最近，我访问了重庆大学前任校长江泽佳。江教授是我国著名的电气工程专家，1982年出任重庆大学校长。今年初，他任期已满，光荣引退。
离职后的江教授在感到如释重负的同时，对任期内的工作展开反思。他深有感触地说，当校长，压力最大的有几个方面：一是争取万人的规模；二是争取更多的博士、硕士点；三是争取更多的科技成果奖；四是创收更多的经费。争取的结果是成功的，江教授说了一连串的数字。这些，都使全校师生受到鼓舞，也得到了上级有关部门的赞扬。
“但是，”江教授心思沉重地指出，“坐下来冷静思索，我感到这些成绩的取得，是付出了很大的代价的，这就是：我把主要的精力花在扩大学校规模、加快学校发展速度上了，在加强学生的思想政治教育、提高教学质量等方面管得不多，结果是培养的人才质量有所降低，一些学生的政治素质不能令人满意。去年底的学潮，就充分说明了这一点。”他认为，虽然上街游行的不过是在校学生的百分之一二，而且其中又有许多是跟着去看热闹的，却集中暴露了学校工作的问题。最令人不安的是学生的理想和纪律问题。就业务学习而言，不少学生的学风成问题，一些基础理论、基本知识的学习有所削弱，至于实践环节的薄弱更是明显。
江教授说，作为校长，对教育和教学质量，对思想政治工作在学校工作中的重要地位，不是感觉不到，也曾想多花些力气去抓，但往往是身不由己！许多应急性的硬任务搞得你不能分身，教育质量却被当作软任务挤到一边。江教授谦虚地称自己是个不全面的校长，他说：“我花在学生思想政治教育、花在生活后勤上的心力是很少的，抓教学改革也很不够。所以学潮一来，这方面的矛盾就突出起来了。”然而，江教授又深有感慨，如果当时不抓好前面所说的发展规模等问题，自己的日子恐怕更不好过。因为在一个时期内，这些方面已经无形中成为评价一位大学校长或一所大学的标尺了。
经过总结，江教授认为目前应着手抓如下几件事：一要明确衡量一所学校办得好坏的科学标尺，主要应是它的毕业生走上社会后的表现和贡献；二要下决心把学校发展规模稳定下来，适当放慢速度，以便让校长和其他学校领导腾出更多的精力抓教育和教学工作；三要把学生的理想纪律教育落到实处；四要动员所有的人、所有的部门把工作的着眼点主要放在培养合格人才、全面提高教育质量上来，尤其要极大地调动广大教师教书育人的积极性。
“社会主义大学的校长首先应当成为教育家。”江教授认为，这对大多是专家、教授出身的校长来说，要求是很高的。但教育家并不是天生的，也并不是一定要学教育出身的。这里除了党和国家要为他们创造更多的条件外，关键是校长自身要在实践中更自觉地全面贯彻党的教育方针，积极探索前进。