调查小学阶段掌握薄弱环节　跟踪大学阶段采取预防措施 沈阳二中承前启后抓好学生思想教育 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
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调查小学阶段掌握薄弱环节　跟踪大学阶段采取预防措施
沈阳二中承前启后抓好学生思想教育
本报讯　记者段心强报道：从小学到大学，思想政治工作是个“系统工程”，中学阶段应该怎么办？沈阳二中的做法是从整个“工程”上找问题，高质量地抓好本阶段的教育，更多地培养品学兼优的学生。
这个学校是市重点高中，1980年曾在全国教育系统介绍过做思想政治工作的经验。他们注意调查小学和初中教育——前期“工程”的薄弱环节，发现进本校的学生多是原来的学习尖子，受宠过多，严格要求不够，因此大多数虽有追求、有志向，但要求别人为他们服务多，想为他人、为集体、为社会做事少。于是，学校发动政工干部、任课教师、学生会和共青团，共同进行理想教育，讲清个人成名与为社会服务的关系，帮助多数学生做到既刻苦学功课，又热心社会活动。去年，全校300多名学生加入共青团，117名学生被市、区命名为新长征突击手。
有段时间，学校发现少数学生过分强调个人自由，对社会主义制度的优越性和党的领导的必要性认识模糊，就组织他们搞社会调查，走访了十几条街道和60多个工厂。同学们从事实中加深了对社会主义的热爱，认识到党的领导的重要性。
几年来，沈阳二中学生考进全国57所高等院校，他们采取走访、通信、开座谈会等办法，和这些院校联系，听他们对毕业生的反应。校领导了解到部分学生进入大学后曾这样说：“人都是自私的，有些党员干部都在谋私，还叫咱们谈什么理想。”便以此为镜子，检查自己工作中的不足，认为原因之一就是没有引导学生全面、正确看待社会。这以后他们注意引导学生走向社会，深入具体单位。如沈阳轧钢厂领导干部盖宿舍全部分给职工；购进一批名牌自行车，先让工人买；奖金低于一般职工。事实使大家认识到，谋私的党员干部是少数。中国如此之大，虽到处有消极面，但更多的是积极面。看问题要分清主流和支流。同学们跳出“我”字的圈子，就对国家的未来充满希望，自己也树立起远大的理想。