不能再煮“夹生饭” 广西少数民族山区中小学生文化基础差令人忧 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：记者来信

不能再煮“夹生饭”
广西少数民族山区中小学生文化基础差令人忧
民族山区普及初等教育，应该抓好学生文化基础知识的学习，讲究实际效果。否则，就会走过场，新文盲便大批出现。
最近，记者在广西民族山区调查，发现这里的小学生文化学习成绩很差，绝大部分没有达到本年级应有的文化程度，年年在煮“夹生饭”。例如，龙胜各族自治县去年冬测试全县小学的文化学习情况，语文及格的占33％，数学及格的占39％，双科及格的学生仅达23％。小学生文化基础差，直接影响到中学生的质量。龙胜县去年测试全县初中一年级学生的学习情况，政治平均为39分，语文平均为51分，数学平均为45分。初中二、三年级学生也是这个水平。只有龙胜县中学和县城小学的学生，学习成绩稍好一点。
龙胜各族自治县是广西民族山区普及初等教育较好的县，这里的情况尚且如此，其它县就可想而知了。据一些县的教师反映，目前民族山区小学的绝大多数学生对全国统编教材内容，实际上只学懂了40％至50％。
出现这一现象的原因主要有三：
一、认识不足。目前，各地对普及初等教育只要求达到“四率”，即学龄儿童的入学率、在校学生的年巩固率、毕业班学生的毕业率和12至15周岁儿童初等教育的普及率。这“四率”都是对数量的要求，而对质量没有提出具体标准。因此，不少学校放松了大面积的质量管理。
二、语言隔阂。各少数民族语言与汉语相差甚远，语法、词汇迥然不同。山区少数民族儿童入学前，一般不懂汉语。
三、教师素质差。去年，各民族山区县对一部分小学教师进行文化考试，考题内容取自各人所教的小学教材。许多教师的成绩很差，及格人数不到一半。
为此，一些教育工作者建议：应将文化课教学“合格率”，列为普及初等教育一项主要内容，实行检查。
新华社记者 朱明　杨越（新华社供本报专稿）