机关小字辈　支教挑大梁 中央机关讲师团成员在实践中长才干 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
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机关小字辈　支教挑大梁
中央机关讲师团成员在实践中长才干
本报讯　中央机关讲师团两年多来活跃在全国22个省、自治区的1000多个教学点上，给教育不发达的地区雪中送炭，同时也使讲师团成员的思想得到提高、工作能力受到锻炼，为青年知识分子和机关干部的成长提供了实践机会。
1985和1986两届中央机关讲师团共派遣6465人，通过随班上课、组织短训班、函授与卫星电视、面授辅导等多种形式，培训中、小学师资22万多人。湖北荆州地区建国后28年国家分配的英语专科生总共不到100名，而外交部讲师团成员两年来就为该地区培养了125名英语教师。部分讲师团成员直接在“老、少、边、穷”地区中小学顶岗任教，听讲课的中小学生达10万余人。部分地区因缺乏师资而不能开课的现象得到了缓解。不少讲师团成员成了班主任、团委书记、少先队辅导员、文体活动骨干，为促进学生德、智、体全面发展做出贡献。中国科学院帮助山东省一些支教点建立起生物、地理、心理、化学、教育等短线专业实验室，还拨出价值1800万元的退役实验设备，无偿支援给该院讲师团成员所在的中、小学。讲师团成员为当地群众做了大量的实事，举办各种类型的培训班几百个，开办讲座3000余次，听讲座的达100万人次。
讲师团不仅通过脚踏实地的工作改善了基层中小学教学条件，而且其本身就是“最有说服力的宣传”，鞭策地方各界重视教育工作。陕西省兴平县委自讲师团来县半年内，在4次常委会上研究了教育工作，这在过去是没有过的。
讲师团成员在为改造落后教育面貌贡献力量的同时，也锻炼了自己。35岁以下的讲师团成员在1985届中占74.3％，在1986届中占85.9％。他们在中央机关里是“小字辈”，一时还难以充分发挥作用。下去后，人人独当一面，有的包一个班，有的教两三门课，有的为教育领导机关当参谋，提高了独立工作能力。这些年轻人多半是从家门到校门再进机关门的“三门式”干部，坐在机关里大谈社会、人生，往往是慷慨陈辞，抨击时弊感情激昂，但对当代中国的现实忽明忽暗。支教为他们提供了一个深入基层具体了解国情与民情的机会。
铁道部部长丁关根听了该部派遣到吉林省的讲师团工作汇报后说：要把吉林变成铁道部培养年轻机关干部的基地。
（张书政　王时）