尼泊尔教育事业的发展 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：

尼泊尔教育事业的发展
仁成
每天，在尼泊尔首都加德满都的大街小巷中，你可看到一群群身着艳丽校服的男女儿童，欢快雀跃地奔赴自己的学校。那些家距学校较远的孩子，则聚集在十字街头等候校车把他们送往学校。“莲花女子学院”的女青年们则三三两两，穿着赭红色的漂亮纱丽，在位于城中心该校附近街道上穿梭而行，终日不断。因为该校设早中晚三班授课，校舍虽不大，学生却多达3800人。这样做，既可多招收学生，又便于学生安排选修课，是一种很受欢迎的办学方法。
在1950年前拉纳家族统治时期，尼泊尔的教育事业非常落后。那时全国没有一所综合大学，只有两所学院，才250名学生。另有22所中学，1680名学生。从1951年开始，尼泊尔的教育事业得到较快的发展。1959年成立了以先王特里普文的名字命名的综合大学。70年代，尼泊尔两次实施新的《教育体制计划》。经过多年的努力，现在基本上每个村庄有小学，共有万余所，学生180多万，占适龄儿童的80％；中学近4700所，53万多学生；特里普文大学有直属学院69个，学生5.4万人。近年来，政府注意鼓励私人办院校，现有私人开设的大学预科学院47所，学生1.7万余人。尼泊尔整个教育体系已初步建立起来。在高等教育中，除理工、医学、法律等学科尚不能设置硕士以上学位外，大部分学科都设有高级学位。由于教育的发展，尼泊尔人的识字率已大大提高。
新教育体制加强了国家对教育的管理，确定了从小学到高等院校的学制，保证了教师的就业和应有的待遇。在政府财政预算中，教育经费逐年增加，1985年已增至12.4亿卢比，占全国预算总支出的10.8％。这表明尼泊尔政府对教育事业的重视。
为了保持和发扬尼泊尔古老的文化传统，今年尼泊尔国王比兰德拉陛下又指令成立马亨德拉梵文大学，从事尼泊尔古文字梵文和古文化、印度教、佛教、瑜珈学的教学和研究工作，入学学生有500余名。同时，尼泊尔也很重视英语教学，小学即开始教授英语，还有以英语授课的中学，大学教学采用尼泊尔语和英语两种语言。凡是受过中等教育的尼泊尔人都具有相当的英语水平。
目前尼泊尔教育面临的问题是财力、设备的不足，教育水平也有待进一步的提高。这些问题尼泊尔政府正在设法逐步解决，国际机构和各友好国家也给予各种帮助，包括我国在内的一些友好国家都提供一定数量的奖学金，以帮助尼泊尔培养各种高级专业人员。
尼泊尔国王比兰德拉陛下提出要在本世纪末使尼泊尔人民的生活水平有较大程度的提高。
在教育方面，尼泊尔正在普及小学免费义务教育，发展中高等教育，以满足国家对各种人才的基本需求。教育对国家发展极为重要，尼泊尔教育事业在迅速发展，这预示着它有一个美好的未来。