心病只有心药医——部分高校开展大学生心理咨询 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

心病只有心药医
——部分高校开展大学生心理咨询
本报记者　周庆
带着迷惘，带着眼泪，带着昔日的欢笑难以平慰的痛楚，一位女大学生在校园里中止了如画的年华。她在留给父母的信中解释说，从小学到中学，自己都是班上的尖子，到大学后，深感智力贫乏，连中上游也捞不到，自尊心受到很大伤害，不如趁早超脱这种痛苦为好。
难道学校没有力量把她从牛角尖中解脱出来？当然有。问题是谁也没有注意到她的病态心理。
一位男大学生，情似宝玉，控制不了自己的思想、自己的行为，收藏了女学生的专用品，被毛手毛脚的同学发现了。于是，他丢了学籍。尽管他一再恳求，学校还是不愿留下如此“败类”，将他逐出校园。
一位老师问道：“难道就没有其它办法来处理这件事了吗？”
有的，请心理专家给予精神治疗，可以矫正他的行为。问题是学校把这看成了单纯的思想意识问题。
象这样把心理问题看成单纯的思想问题，在大学里还是比较普遍的。
大学生是升学竞争的成功者，相当一部分是中学里的尖子学生。他们从千军万马中挤过了独木桥，进入高等学府，胜利感、荣誉感很强，往往对尖子也要重新排座次缺乏思想准备，对自己在新环境的位置认识不清，极易从自信心的云端跌入自卑的谷底。一次考试，一次问答，甚至一次课外活动，略有失误，便难以释怀，于是就出现了三好学生因唱歌走调引起同学们哄堂大笑就轻生的怪事。可是，千千万万的才子、才女在一起，学业、才干上的彼消此长本是寻常的事情。可以说，各种名次变动天天都有。长此以往，对一些同学便会形成竞争压力。再加上一些新的教育改革措施相继出台，如助学金改为奖学金，扩大毕业生招聘比例，学习好可以提前毕业，考取研究生、出国留学进修，把这些物质因素加入到竞争之中，使竞争产生的压力也相应增加。而最先支持不住的，多数是心理不健全的同学。
同学们都生活在集体之中，不少人渴望交往，但往往克服不了心理的闭锁，先抑郁而后孤独，有的慢慢发展为敏感多疑，出现心理障碍。更有一种现象令家长和老师忧虑：校园恋爱的低龄化，这些堕入情网的同学分分合合，极易给双方造成心灵创伤。
随着学校和社会的日益沟通，大量信息涌入校园，学生们只是从家门走进校门，虽然已经成年，但心理年龄较低，承受能力不强，一些消极现象很容易给他们的心理投下阴影。
所有这些，都需及时排遣。
面对紧张的学习、激烈的竞争，有的同学以静制动，课余来一段消遣性阅读，饭后去眺望平静的湖水、瑰丽的晚霞，星期日挤车去公园看母亲教孩子学步；有的同学以动制动，喜欢迪斯科疯狂的旋律、绿茵场上的激烈拚搏，甚至去看打斗的武打片；一些社会活动能力强的同学，组织和社会的对话，开展社团活动，评说天下大事；而也有的同学，百无嗜好，任凭压力在心底积淀，这样，日积月累，或许某一天就会做出一件让别人大吃一惊的事来。这些性格各异的同学聚集在一起，有时会奇妙地产生一种从众心理，一个偶发事件，一小点火星，就会引发他们的排遣欲，使学校风云骤起。那时，学生的压力又成了校长的压力。
心病还需心药医。针对这种情况，许多学校开展大学生心理咨询。在咨询中，学校从一开始就实行严格的保密制度。中国矿业学院去年5月9日贴出咨询启事，接受全院同学来访。接待的老师对同学不问姓名、不问班级，也不作记录，尊重他们的人格和个人隐私。上海交通大学成立了益友中心，开展学生心理咨询时都个别进行，实行保密。这些措施都有助于消除学生们的戒备心理，使他们可以放下包袱去找老师倾吐衷曲。
不少学校由学生信任的老师、学有专长的心理学专家开展咨询，并在咨询中借鉴国外的先进方法，取得良好的效果。在深圳大学，专门有一个学生心理行为指导中心，那里的18位老师是由学生点名、校长聘请的。去年新生入学，他们通过4项科学测验，为同学们建立了心理档案。这4项测验是：经中国科学院心理研究所等单位修订的明尼苏达多项个性调查表，经湖南医学院修订的艾森克个性测验和韦氏成人智力量表，卡特尔16种人格因素测验。在北京大学，心理学系病理教研室的专家每星期三开展心理咨询，他们还选送博士生赴英国深造，以备进一步开展这项工作。中山大学学生处的老师们，深入研究大学生的心理保健，写出了探索性的论文。解放后全国高校中最早开设心理测量课的北京师范大学，最近又出现了一个心理咨询与气功活动小组，由心理学副教授郑日昌等利用星期日义务组织活动。
心理咨询在学生中受到极大欢迎。在中国矿业学院，慕名而去心理咨询室的同学说：“开展心理咨询，使我们能有地方诉说心中的苦恼，在迷惘中得到宝贵的启迪，在痛苦中得到亲人般的慰藉。”在深圳大学，预约的咨询活动已排到一个多月以后。
这种情形，使老师们也深受鼓舞，以为找到了一条改变某些政工干部形象不佳的有效途径。
过去做思想工作，使学生感到老师居高临下，想着法子教训别人。如今是学生找上门来，向老师倾吐真情。他们感谢学生的信任和对他们的价值的承认，从中感受到了这项工作的重大意义。