大学生学习动力不足的对策 [复制链接]

第8版(每周文摘)
专栏：

　　大学生学习动力不足的对策
目前，一部分大学生学习动力不足，有主观和客观因素，也有学校和社会的因素，既有思想和教育问题，又有学风和教风的问题。要解决这一问题，必须采取多方面的措施和对策。
第一，给学生以动力源。有些学生学习动力不足，是由于缺乏激励学习积极性的“源泉”，即缺乏高度的思想觉悟和正确的人生观。学校从新生进校直到毕业，应自始至终进行社会责任感和人生观的教育，使他们认识到现代化建设对现代化人才的智能、素质的要求；同时，让学生走上社会进行调查、访问、考察，使他们在社会实践中摆正自己的位置，增强时代的紧迫感和社会责任感。
第二，教育学生正确认识知识与能力的关系。应该让学生知道，目前大学里开设的课程中90％以上是基础课，这些基础知识是不会过时的，所谓的“知识激增”、“知识更新”，主要指专业技术知识。应该让学生知道，掌握知识是发展能力的基础，在学习知识的过程中包涵能力的培养和提高，尤其对发展自学能力、记忆能力、分析理解能力、解题能力、写作能力等有更大的作用。在此基础上再发展其他能力，如研究能力、组织管理能力等。
第三，让学生早日进入专业“角色”。要激发学生对专业学习的兴趣和热情，应尽早地让他们了解本专业与社会发展的关系及光明前景。一是让大学一年级学生（或在入学前）到有关对口单位去半年左右，有了一些感性知识后再进校学习；二是从一年级起每年让学生有二三周时间，到对口部门去实践；三是实行预分配制，将学生提前一至二年分到用人单位，让学生早日进入专业“角色”，激发学习的动力；四是建立教学实践基地。
第四，改革管理体制，实行奖优汰劣。行政上，须有一套管理制度加以保证。应逐步改变对大学生包下来的做法，积极改革现行的不利于调动学生积极性的管理体制。毕业生工资待遇应根据不同成绩有所差别。
第五，加强校风校纪建设，建立良好的学风。学风泛指学习风气，包括学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法等。首先应从校风校纪抓起，即建立良好的教学秩序、良好的校园环境、严格的组织纪律、科学的规章制度等；其次要树立良好的教风，教风包括教师的治学态度、教学方法、教学作风、教书育人等内容。
（摘自《社会科学》第3期　杨德广文）