穷，更要办好教育 [复制链接]

第8版(副刊)
专栏：实习小记

穷，更要办好教育
北京师范大学 王冲
延边属于老、少、穷地区，毋庸讳言，那里的经济发展水平还是很低的，触目皆是七零八落的土房、木房和草房，一群群衣衫不整、流着鼻涕的娃子。现代文明离这里还多么的遥远！
可这是刚入延边的感觉，再深入一步，就会改变自己的看法。参差破旧的草房、土房堆里，往往很惹人注目地矗起一幢瓦房，显得鹤立鸡群。也许你会想，那还不是乡政府的办公楼，到处都这样。那屋子里传出来的读书声却作了回答：那是所学校。你没听当地人说的一句话：“宁肯不吃饭，也要送子女上学堂。”多么诚恳，多么朴实，不正反映了延边人民对知识的渴求，对未来的憧憬和希望吗？他们懂得，延边那么穷，除了经济原因，就是还缺乏知识。过去自己没能上学，现在就是再吃苦，也要让孩子读书、识字。群众在自己生活尚不富裕的情况下，慨然解囊，资助建校。安图县月晴乡学校准备扩建、改建校舍时，全乡社员一个不拉，每人主动捐献十元钱。
在延边，从政府到群众，从上到下，形成了一股尊重老师的风气。这种关心，具体体现在每一件事情上。分责任田、责任山时，给民办教师特殊的照顾，使他们能安心教学；承包社办企业，先照顾教师家属，教师家庭的收入决不能低于当地的农民。教师节，学生们、家长们都争着邀请老师到家里做客。在这里教师成了令人羡慕的职业。
延边处在森林地带，交通不便，信息不灵，而教育质量在少数民族地区名列前茅。现在早已普及了中等教育，近年来为高等院校输送的新生超过全国和吉林省的平均水平，自治州内就建起了4所大学、6所中专，延边的少年宫也很有自己的特色。延边的文化教育能有如此规模，民风使然也。
社会是办好学校、搞好教育的巨大基础，一个尊师重教的社会环境是搞好教育事业的保障，人民只有在真正意识到知识和教师的重要时，才能创造出一个好的社会环境，促进乃至直接参与教育事业的发展。如果我们国家的每一个地区，都有这样的人民，这样的社会环境，教育事业何愁不发展？教师工作何愁没人干？