“速成识字法”的教学原则值得所有语文教师重视 [复制链接]

第2版()
专栏：读者来信

“速成识字法”的教学原则值得所有语文教师重视
编辑同志：祁建华“速成识字法”，是一件值得注意的事。他的教学原则，应该引起所有语文教师的重视。我认为他的教学法是适用于扫除文盲的识字教学的。因为：第一，它根据学生的具体情况，决定教学内容和教学方法。按照他的原则，教语文不应墨守成规，而应依据对象大胆创造。第二，他根据所教的语文的特点，采取集中力量，突破困难点，增加学习信心的办法，而不勉强要求学生同时全面学会，以致旷日持久，失掉信心。这对于儿童或者不相宜，但对于年纪较大的人是有效的。青年和成年学习语文的情况是：一则有迫切要求，同时又容易失去自信；二则对所学内容往往已经了解，只要求打破文字障碍。所以先用突击方法，使他们在很短时间内就能应用学会的文字去读书，是很好的办法。第三，他注重大量读书，从实际应用中巩固所学，而不拘束于咬文嚼字、深入钻研的所谓精读。我相信所有学会一种语文的人都能承认，多多益善的博览是学习语文的重要途径，而仅仅抱着课本咬嚼是学不好的（当然这并不是要轻视精读的作用）。目前大学和中学里对中外语文的教学，有一个相当普遍的缺点，就是没有把课内课外读物（包括报纸杂志）结合起来，加以同等重视。我以为到了能勉强看书的程度的学生要尽可能地博览群书，而先生也要加以足够的领导。如果没有泛览的游击战，精读的根据地是很难巩固的。有领导地广泛阅读，不但能够满足青年的求知欲，并且能够培养他们的阅读能力。我还觉得，以上所说的几点原则，可能不只适用于语文教学，对于历史科学、社会科学的教学也有参考的价值。如果我们的教学都能打破例规，采取唯物的和革命的发展观点，教学效率必定能够迅速提高，而国家所迫切需要的人材也就可以更快培养出来。 金克木