金色的梦和金色的理想——访中国青年政治学院青少年工作研究所副所长张先翱 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：都来关心青少年健康成长

金色的梦和金色的理想
——访中国青年政治学院青少年工作研究所副所长张先翱
本报记者 周庆
“对少年儿童可不可以进行理想教育？有人认为理想太抽象、深奥，对孩子们不宜多讲。我认为，少年时代，是进行理想教育的最佳时期。错过这个时期，往往会耽误人的一生。”
张先翱的这段话，出自多年的思考。他从15岁起担任中国少年儿童队（后改名少先队）的辅导员，一直乐此不倦。1953年考大学时，他9个志愿填了师范院校，只有一个志愿填北京大学。结果恰恰被北大历史系录取。1958年大学毕业，每人可选择4个去向，他全部选择了少年儿童教育。从那时起，他就作为一个专业工作者，始终在探索孩子们的世界。谈到当前的青少年教育，他认为应把“从小立志，振兴中华，时刻准备”作为我们的口号。
他说，在少年时代，谁不曾编织过金色的梦？可是，过去我们常常忽视孩子们的兴趣，把一些成年人的政治概念灌输给他们，大而空，单调乏味。在扭转这种教育方法的同时，有的同志又走向了另一个极端，失去了对青少年进行理想教育的信心，忽视了开放改革中某些消极因素给孩子们带来的影响。爱模仿是孩子们最大的特点，因为他们还不善于运用逻辑思维来决定自己的行为，主要是根据直观的形象来学习人生，可是模仿有合适的，也有不合适的。看到社会商品活动的兴旺，有的小学生办起了商店，为红领巾活动筹集资金；看到电影里、杂志上的某些故事和画面，也有的初中生早恋，在课堂上接吻……在这样的生活环境里，社会有责任给孩子们作出好的榜样。
孩子们的模仿，又多从兴趣出发，千姿百态，其最初的表现，往往是一些生活上的追求：想要巧克力做的房子、红裙子、电子琴，其中梦想和理想参半。再进一步，便带有职业理想的成分。出一次海就想当海员；听一次英模报告想成为英雄；看了电影《少林寺》想去当和尚。这种职业理想很不稳定，几月一变，甚至几天一变。对孩子们的这种兴趣和追求，我们没有必要简单去否定，而是应该把这种广泛的兴趣和生活、职业上的理想，逐步引导到道德和社会理想上来，使孩子们的兴趣爱好与振兴中华的伟大事业联系起来。孩子爱下围棋，为什么不可多讲讲聂卫平为国争光？孩子爱打排球，为什么不可多讲讲中国女排夺得五连冠，让五星红旗在赛场高高升起？梦想中孕育着理想，理想会不断升华。如果从兴趣、从生活出发，我们的理想教育就会变得近了、实了，就会受到孩子们的热烈欢迎，产生极大的社会效果。
北京市少年宫对50、60年代100名原兴趣小组的组员，作了跟踪调查分析，发现其中60多名后来的职业，与他们原来的兴趣一致或者接近。可见理想教育对一个人成长有多大的作用。今天，随着开放改革，许多少年儿童已把生活的理想和道德理想结合起来。一位小学生发现母亲卖货分量不够，规劝不听，一度绝食，要求母亲改正；一个中队的少先队员，为买卖公平的饭馆立了路标，吸引顾客；不少小学生开展向老师说句悄悄话活动，用有礼貌的方式向老师提出批评意见；还有的孩子，向爸爸妈妈要“文明礼物”，请他们改掉骂人、吵架、赌博的不文明习惯；尤其令人感动的是，有一个小学的学雷锋小组，连续18年照顾一位失明的老奶奶，一代接一代的红领巾，在老奶奶的小土屋里，培养起了自己对人民的感情，在千百次为人民服务的活动中，他们逐步形成了自己的道德理想。
远大的理想，总是从做好身边的事情开始萌生的。在一代有理想的少年儿童身上，正寄托着我们社会主义事业的明天。这项工作，我们不应该放弃。