一片赤诚无限情——记献身于儿童钢琴教学的周广仁教授 [复制链接]

第8版(副刊)
专栏：

一片赤诚无限情
——记献身于儿童钢琴教学的周广仁教授
梁茂春
这是一个普通的星期日。清晨，摩托车声打破了北京二中校园的寂静，当驾驶员摘下头盔，人们才发现这是一位年近六旬的女同志——北京星海青少年钢琴学校校长、中央音乐学院钢琴系主任、钢琴家周广仁教授。她迅捷地处理完校务，便一个接一个地给孩子们上钢琴课。中午，一杯白水，加上随身带来的几片面包和一个鸡蛋，便是午餐。午饭后又是上课，直到傍晚才离开学校。
自从1983年成立了北京星海青少年钢琴学校以来的四年多，周广仁的所有星期天都是这样度过的，她将全部业余时间，都花在儿童钢琴教学上了。
“这值得吗？一位国际著名的钢琴家，去教那些根本没有学过音乐的孩子。”有些同志对此持惋惜、怀疑的态度。
“当我看到音乐给孩子们带来了欢乐，当我看到孩子们和钢琴交了朋友，我的快乐便远远胜于劳累。”周广仁自己却这样说。近几年，学习音乐成为部分城乡居民的强烈愿望。许多家庭花巨款争购钢琴，为子女学习音乐进行“智力投资”。正是这股热潮使周广仁决心白手起家，倡议由中央音乐学院、北京钢琴厂、北京第二中学等单位，共同创办了“星海青少年钢琴学校”。
这是名副其实的“白手起家”。没有校舍，学校借用了第二中学的几间琴房和音乐教室供学生上课用；没有钢琴，周广仁和北京钢琴厂协商，厂方慷慨地免费提供了十台钢琴；没有教师，她靠自己的“人缘”和声望邀请了中央音乐学院和其他文艺单位的一些教师；没有经费，周广仁经常邀请本校教师和一些音乐家联合举行音乐会，将收入作为办校的费用。这里的优秀学生，每学年都可得到一笔数目可观的奖学金，经费就是由此而来。四年来，这所钢琴学校办得井井有条、欣欣向荣，学生已从初办时的40多名发展到目前的近200名。经学校培养出的学生中，先后已有11名在北京市第一、第二届儿童钢琴比赛中获奖，有的还代表中国儿童出国参加国际比赛……
当然，远非所有学习钢琴的孩子将来都能成为钢琴家。针对着许多家长“望子成龙”，强迫孩子练琴，甚至采用打骂体罚的做法，周广仁反复向家长们解释：儿童学习钢琴的主要目的是为了早期智力开发，增长孩子们的聪明才智。现代科学已经证实，弹奏钢琴是手、眼、耳、脑以至全身的综合性训练，通过全面的协调训练，可以使儿童更加聪慧机敏。这样看来，儿童学习钢琴就不只是从孩子群中挑选几个未来的钢琴尖子的简单问题，它实际上关系到提高民族文化素养的问题。周广仁说：“我不主张过早地给学钢琴的孩子定下专业方向。我们应该辛勤地培育，慢慢地观察，让每一棵幼苗合乎自然地开花、结果。”
周广仁特别重视启发儿童对音乐的兴趣。她说：“自觉是一种无穷的动力。”因此，她在教学中千方百计去激发孩子们热爱音乐，鼓励孩子们与钢琴交朋友，通过琴声来抒发自己的感情，说出心中的话。她让孩子们自弹自唱，鼓励他们进行钢琴小曲的创作，并组织孩子们弹四手联弹，还把大大的五线谱画在地板上，和孩子们一起在上面做“走”和“跨”的游戏，通过游戏加深幼儿对五线谱的认识。她根据儿童模仿力强、可塑性大的特点，用生动形象的语言和孩子们最能理解的比喻来讲解演奏要领，并对每首乐曲都作精采的示范性演奏，以唤起孩子对乐曲的喜爱，增加学习的乐趣和想象力。她还常常带领孩子们到大自然中去听鸟鸣，看流泉，赏花木，唤发他们对大自然和生活的热爱，并通过大自然的音响来启发孩子们对音乐世界的幻想力。德国儿童音乐教育家奥尔夫说过：“音乐始于人自身内。”这正是周广仁儿童钢琴教学的显著特点之一。
周广仁，这位1951年第一次在国际比赛中获奖的中国钢琴家，三十余年来一直活跃在演奏、教学第一线，但生活道路却又充满艰辛和曲折。十年动乱中她的丈夫被迫害致死；1982年她在抢救一架突然倒塌的大钢琴时被砸断了右手的三个手指；1986年由于过度劳累导致右耳的突发性耳聋……但周广仁性格坚强，对事业充满热情，她将爱凝聚得更加浓烈和深沉了。因为她在奉献中找到了自己的欢乐。
（附图片）
“音乐妈妈”周广仁（中）和她的孩子们