实践的启迪——一个年轻知识分子的自我剖析 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：知识分子喜与忧

实践的启迪
——一个年轻知识分子的自我剖析
中央机关讲师团办公室 王时
当一年的支教生活结束时，我自己感觉精神比过去愉快，心情比过去豁亮，生活比过去充实。也许有人要说：“你的话是虚假的，是为讲师团唱赞歌。”然而，我要说：“我说的是真心话。”
我带着美丽的梦幻，从中学步入大学，开始曾自命为是当今中国的精英，满腹经纶，足可以干天下大事了。然而，再看周围的年轻朋友们，不少人都事与愿违。我好像看破了红尘，渐渐放纵了自己，抽烟，喝酒，聚在一起慷慨陈词，甚至到了“骂大街”的程度。表面上显得玩世不恭，对一切都无所谓，说心里话，真不是滋味呵。我多么希望能有人理解我、帮助我解脱。
走上工作岗位没多久，领导像突然发现了我似的，把我找到办公室。我满以为要委以“重任”，原来是动员去讲师团。我怀着不情愿、又没法子的心情，来到西南边陲广西百色教师进修学校，开始了为期一年的支教生活。
现实，活生生的现实是超出想象的。在我支教的这个地方，这片对祖国、对人民曾做出巨大贡献的老区，12个县个个都在贫困之列，人均收入每年仅有130多元。解放近40年，这里刀耕火种的现象还比较普遍。我常想，这些地方为什么贫困呢？原因种种，但教育落后是重要一条。在这个事实面前，自己是不能不讲使命感的。
学生的求知欲、学习热情使我非常受感动。我教的这个班都是已有几年、十几年教龄，但没经过师范学校学习过的不合格教师，有的已经是一两个孩子的爸爸、妈妈了。看到他们离家舍业，拖儿带女来学习，一种难以名状的感情油然而生，使我跳出了“自我设计”的狭小天地。我给学生讲中学和大学时代、人生观形成过程、对社会的认识及参加讲师团的目的等。这种自我剖析，不仅仅是对自身经历的回顾，也是对自我意识的深刻反省。
通过观察和接触社会实践，我感觉到了自己在宏图大业中的作用和价值，从被迫感转变为责任感，产生了使命感。我深深爱上了这个过去最不愿意干的职业。“在太阳底下，没有比教师这个职业更高尚的了。”每当我上了一堂自己满意的课时，那种快慰和充实的心情，实在是笔墨所难以言喻的。
支教实践给了我启迪，使我终生受益。