远距离教育的兴起——我国教育体制改革不可忽视的一环 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

远距离教育的兴起
——我国教育体制改革不可忽视的一环
赵小兵
萧山人预测，到1990年，全县至少缺各种技术人员2万名。全国有2000多个县，传统教育显然无法造就这数以百万、千万计的人才。而人才紧缺将在极大程度上制约着中国的农业、乡镇企业的发展。萧山选择了一条新路
如果把基层比作一缸水，人才比作糖，那么传统教育只能给这巨缸中投放一小勺食糖，水还是淡的。长此以往，基层这缸水永远饮之无味。这一问题困扰着每一个渴望起飞的发展中国家。在此背景下，以电视教育为主体的远距离教育的兴起就成为一种世界性潮流。国际远距离教育协会主席凯文·史密斯认为，全世界远教组织模式五花八门，这些模式是应各国的教育、社会需求而产生的。浙江电大萧山分校便是这五花八门的远教模式中的一个，它是专门面对基层的。
萧山人对人才来源的分析，无疑是耐人寻味的。全县急缺的2万科技人员从哪儿来？靠分配？每年国家分去100多名大专生无疑是杯水车薪；靠引进？小批尚可，大批引进难以负担；靠代培？他们一打问，代培一个大专生少则五六千元，多则上万元，恐非长久之计。权衡再三，县里决定成立电大。
经费呢？萧山一面动用县教育基金，一面采取集资的方式。宁围乡的著名乡镇企业家鲁冠球，与县电大联合办了一个业余机械班，使工厂受益非浅。他说：“现在，我们可以向电大要人才，工学兼顾，投资又少，这确实是一条良策妙计。”萧山电大的触角伸向县属的局、区、乡、厂，尽量满足各方需要，缺什么，就开什么课。1983年，管理人才告急，他们便招收经济类学生350名。1986年，城乡建筑业异军突起，电大“见风使舵”，办起土建班。八年来，萧山电大共接受培养了3000多有学历和无学历学员，在一定程度上缓解了人才供需矛盾。
萧山电大的做法给人以多方面启示。从宏观看，传统教育能为基层提供的人才少得可怜。山东烟台市有个统计，只给他们每个乡镇企业配备一名大专生，就需要5.2万名。所以，毕业于烟台电大的专业人才，总是被乡镇企业一抢而空。由此来看，根本解决基层的人才问题，似乎需要拓宽一下视野，不妨从传统教育的圈子中跳出来，去探寻、完善像广播电视教育这样的“新大陆”。安徽安庆市算了一笔帐，建一个小功率教育电视台，全部费用4.5万元。安庆有42万人口，这个电视台可以覆盖全市人口的80％，达30万人。这等好事何处寻？难怪安庆人乐此不疲呢。
天津的高、初级技术人员之比为1∶0.5，今后10年还将出现专业人才的“低谷”。天津人为此困惑不已。长期以来，我国高、中、初级专业人才结构呈蜂腰型，“中初级人才紧缺”之呼吁，犹如“狼来了”的呐喊，喊多了，人们误以为这是“放羊娃”的骗局，但险情确实就在前头。徘徊中，天津、长春等地不约而同地闯入电视教育的“山门”赵紫阳同志在党的十三大报告中指出，一个国家产品质量的好坏从一个侧面反映了全民族的素质。反过来讲，全民族的素质也决定着你的产品质量，这是一个可逆的过程。联邦德国的对外贸易量按人均计算，高于美国和日本，一个重要原因是得益于他们的技术工人训练有素。美国人讲：“我们最缺的是工艺师、技师、高级熟练技工。”而且，美国人对自己的产品竞争不过日本、西德，也把原因归结于此。
随着改革的深入，我国初中级人才紧缺的“低谷”，可能继续下沉，转而制约着我们的经济发展。于是，问题又出现了：这几十万、上百万的中初级人才从哪儿来？
1985年，天津成立了电视中专。三年后，他们将有1.3万名财经类学员毕业，这个数字相当于40所普通中专同一时间的毕业生总数。全部财经类专业，面虽然窄了些，但这一万多软科学人才，为改善该市高、中级专业人员比例“倒挂”，起了一定作用。
为初等教育界头痛不已的一个问题是，每年不能升入高中的初中生怎么办？单一个长春市，每年推向社会的初中毕业生就有1万名，这些15岁上下的孩子既不能升学又无法就业，成为社会、家长的负担。1985年，长春开办了24个电视职业中学分校，招生2200人。1987年，首期毕业生当下有1950人被录用，有些学业出色的学生还可继续深造。长春经过测算，办一所同等规模的职业高中，得花1200万元，而电视职业高中，仅用250万元就解决问题。
应该公允地说，中国的广播电视教育在发展过程中，成绩与问题是并存的。但在缓解社会与教育之矛盾这一问题上，广播电视教育已显示出为传统教育所不及的功能与效用。从萧山电大、天津电视中专的办学宗旨来看，面向基层、面向中初级人员的培养，可能是其发展的主流之一。因为从数量上讲，接受电视教育的人数，无论如何是传统教育所无法匹敌的。