用素质教育替代升学教育 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

进小学，升初中，上高中，考大学，天津大邱庄曾按这个传统模式办学，钱没少花，收效甚微。如今，该村决定学生不再参加社会的统一考试，而按培养中等专业人才的目标实行十一年制的教育。他们称这是——
用素质教育替代升学教育
本报记者　蒋涵箴
11月中旬，记者随同北京市教育局的同志参观了天津静海县大邱庄学校。由于能源紧张，那天晚上停电。全村一片漆黑，水停了，暖气凉了，电视机不亮了，机器声消失了，生活节奏紧张的大邱庄顿时显得一片寂静。
此时，只有大邱庄学校仍是一切照常，师生们在摇晃的蜡烛光下备课、做作业。“大邱庄的学校停电也不让学生歇着，莫不在和别的地方攀比升学率？”我向大邱庄的带头人、乡镇企业家禹作敏提出这一问题。
禹：我们这儿的学生连统考都不参加了，还求嘛升学率？
记者：不求升学率总求个别的什么。
禹：说来话长。80年代初期，大邱庄刚刚走上富裕道路，手里有了几个钱，首先想到的是办教育，那才慷慨呢。一共才3000多口人的大邱庄，这几年陆续为教育投资了400多万元。办学条件改善了，教师生活提高了，农民们对子女上学的要求也高了，都盼望进个什么重点学校。大家和城里的孩子一样挤在那座升学的独木桥上。
记者：能挤上多少？
禹：咱大邱庄的孩子也够争气的，白天黑夜地读书，初中升高中的升学率达到75％，这在农村算是有水平的。高中毕业后，学生们再拚命挤那更窄的独木桥，结果绝大多数人都从桥上掉了下来，有能耐挤过去的只有极个别。那几个挤过去的飞了，掉下来的回来进乡镇企业干活，可他们什么也不会，一时半天用不上，一切又得从头学起。升学教育，不但没有提高大邱庄劳动者的素质，反而使这批被挤下来的学生带着失败的情绪走向社会。
记者：你们对办学是否泄气了？
禹：别提有多伤心了。钱没有少花，劲没有少使，见效不大，每年还要花高价到外地请专业人才。我们办嘛事都要讲效益，唯独办教育不讲效益。
记者：付出了代价，大概也得到了教训。
禹：是这样。大邱庄有150个乡镇企业，一个工厂哪怕只需要一个厂长、一个会计、一个业务员、一个技术员、一个司机，那就需要多少专业人才啊！我们的学校教育却无视这种迫切需要，而把向高一级学校输送学生作为追求目标，让学生无一例外地加入考大学的竞争行列。教育与经济脱离的现象越来越严重，这种局面再也不能维持下去了。
记者：如何摆脱升学率的束缚，也是教育界关心的话题。
禹：首先，我们作出决定，大邱庄学校的学生不再参加社会统一考试，提出办学的目标是为大邱庄经济建设培养会致富的人才。大家对此看法不一。有人说：“不参加统考，人家承认你们的学历吗？”我说：“只要大邱庄承认就行了，我们是为了培养自己的人才，不能光看学历，还得看实际水平。”其次，是改革学制，实行幼儿园2年、小学5年、初中2年、中专2年，使4岁的孩子经过11年的学习和训练，走出校门后就成为一个中等专业人才。学生的独生子女费和学费都由家长所在企业归口负担。学生到归口单位参加学工劳动和职业训练，毕业后到归口单位就业。这就使子女教育、人才培养成为学校和企业共同操心的事。学生毕业时，必须同时得到两张证书，一是学校发的毕业证书，一是实习单位发的实习结业证书。具有两张证书工厂才能正式录用。
记者：这是不是意味着你们已经从升学教育转向素质教育？
禹：是的，目前正在往这方面过渡。先是对初中三年级的学生进行职业培训，学生上午上文化课，下午去工厂实习，让他们熟悉工厂，热爱劳动。今年毕业的一批学生，都经过职业培训，分到工厂去，普遍反映比往年的学生要强。大邱庄也有尖子学生，往外考的，这我们也欢迎，为国家输送人才。不求升学率，并没有降低学习积极性，因为每一个学生都明白，两张证书缺一不可。而要同时得到两张证书，对青少年来说也不是容易的。
大邱庄投资办教育，经过多年的探索，才走上了教学与经济相结合的道路，用这里乡镇企业家的话来说，“这也是为改革所付出的代价”。