天津纺织工人速成识字法实验班的工作 [复制链接]

第3版()
专栏：

天津纺织工人速成识字法实验班的工作
天津纺织工人速成识字法实验班班委会
中国纺织工会全国委员会文教部和天津市委员会，在天津举办了为期一月的纺织工人速成识字法实验班。参加实验班的学员共二十九名。（男八名，女二十一名，年龄一般在二十岁左右，最小的是十七岁，最大的是四十岁）。她们原来每人平均认识五百二十一·七七个字，最高的认识一千○八十三个字，最低的认识十七个字。
实验班从开办到结束（自一月三日到二月三日），除假期外，实际学习时间只有二十三天（一百九十五·五小时）。由于速成识字法的优越性和学员们的积极努力，学习上获得了极大的成绩。学员们从原来每人平均认识五百二十一·七七个字，提高到每人平均认识二千一百零八个字，一般都能看普通书报和写简单的短文。如原认识五百八十三个字的学员杨丽华，现在已能认识二千二百八十一个字，能读初级国语第四册、高等国语第四册和中国纺织工人杂志、朝鲜通讯、天津日报社论等，并且写了一千到一千五百字的稿子两篇。厂里的工友和干部们都羡慕地说：“你们学习以后，一定要把这方法带回来，在我们厂里推行。”
整个教学过程，除开学时的思想动员外，分下面三个阶段：
一、注音符号和拼音教学：注音符号是辅助识字的工具，它能够帮助学员记生字。因此，注音符号教学的好坏，会直接影响学员的学习成绩和学习情绪，关系整个教学效果。
这次注音符号教学共用了十七·八二小时。教学步骤是按照由易到难的原则，先教介符“一メ凵”，再教声符，后教韵符，不受符号排列次序的限制。
在注音符号旁注上图，使注音符号的音和旁边注图的形象结合起来，活泼易记，对学习帮助很大。
在注音符号全部会认、会“搬家”（脱离注音符号排列顺序，能单独念，就叫搬家）以后，就开始拼音教学。教拼音的时候，先教单拼音，要领是“符号念什么，字就念什么”；其次教双拼音，要领是“前音轻短，后音重，拼出什么来就念什么”；最后教三拼音，要领是“先拼一、二音，再跟第三音拼”。教员先把要领详细地讲解一下，使每人都掌握了拼音要领，这在学拼音时是很重要的。这种以双拼音为基础的拼音方法，简单易学，为突击生字打下基础。
学员掌握了拼音方法以后，可选择那些学员最熟悉及发音重而又宏亮的字，编成拼音练习表，使学员练习拼音时，大胆地肯定字音。在真正掌握了拼音要领，敢于肯定字音后，突击生字一般就没有困难了。
二、突击生字：学会拼音后，大量突击生字就有了条件。
突击生字是整个教学过程中最主要、最紧张的一个阶段。每一个学员都要在这短短的时间内，集中精力，突击大量生字。这次实验班用了八十一个小时，共突击了二千二百八十一个字，结果全体学员每人平均认识了二千一百零八个字（此数系根据阅读写作后的最后测定）。
突击生字的教学步骤，分课堂教、小组复习两种。课堂教学，先由教员带领学员拼音念字两三遍，使学员熟练拼音、掌握字音。然后，讲解字义，讲时要简明生动、联系实际，以加深对字的印象。当生字突击到三分之一的时候，可解释字的部首和偏旁，以帮助学员记忆生字，并为查字典作准备工作。
课堂教学后，即组织小组互相学习，采取互教、互学、互测、互问等方式。小组互助学习，占全部教学时间的三分之二，因此，搞好小组互助是极重要的。
这次突击生字教学，每天教三百三十字。开始时，学员的接受能力平均每人为二百九十五字，后来就提高到三百二十二字。在这一阶段中，掌握教学进度要灵活，要及时根据学员的接受能力适当增减，不能按死板的规定。突击生字到一定时候，应以充分时间复习已学会的生字，集中力量突击难认的生字，以求巩固已经学会的生字，并继续学会全部生字。
三、阅读和写作：在阅读、写字、写话的阶段，可以复习单字，逐步丰富已学会的字音、字义和字形，使单字结合到实际生活中去，初步实现学员掌握文化工具的要求。这个阶段，共用三百九十六小时。学习过程是阅读、写字、写话分段交叉进行的。但首先是以阅读为主，写生字写话为辅；然后集中写话。由于学员们具有丰富的生活经验，和较强的理解力，所以只要能将字连成句子，一般不需教师解释，自己即能领会其内容。
阅读的主要方式是组织小组学员集体阅读，再进一步要求学员能讲出大意。这次是先读了工人识字课本一至四册，读了两遍（因为生字本就是按照识字课本编的），以后就根据学员们各种不同的程度读不同的刊物和文章。如“支部生活”、“中国纺织工人”、朝鲜通讯等。
阅读的过程，实际上就是生字“搬家”的过程。开始，虽然是一个字一个字地“念”都念不快，较长的句子就念不成句，但是学员们看见了自己的成绩，情绪很高。尤其是在阅读思想性较高而文字通俗的朝鲜通讯“谁是最可爱的人”时，学习情绪空前高涨。
为了解决阅读上的困难，教员要念一句讲一句，并说明标点符号的用处和用法。
学员们能够初步阅读了，就开始抄写生字。写字前，先讲下笔次序，如先左后右、自上而下的书法常识。刚写字的时候，学员们不大习惯，嫌自己写得不好，写得慢。这是很自然的现象，因为他们过去没有拿笔写过字。但是他们的进步很快，如开始时每人平均每分钟写二个字，后来就提高到四个字，个别的学员写到了八个字。写字的时间长了，学员们很疲乏，因此写字要和阅读交叉进行，借以调剂精神。
写话能锻炼学员调配实用单字的能力。实验班用了两天的时间来学习写话。学员们都写了自己的感想，写信给毛主席报告自己的学习情况。因为才开始用字，别字和错字仍不少，这需要在今后的学习中加以纠正。
在这次举办实验班的过程中，我们取得了两点经验：
一、充分做好思想动员工作。开学时，一般学员和有的干部对速成识字法很怀疑，抱着“试试看”的态度。如学员赵金凯在刚来学习时，听说二十几天要学会两千字，便说：“我活了四十岁，在人民解放军中作了三年工作，当了一年多的工人，学了十六个字；现在二十几天要我学会二千字，那怎么能行？”学员王景起说：“二十几天学会注音符号就算不错了。”其他学员对学会二千个字也没有信心。在干部方面，有的认为根本不可能在二十几天内学会二千字；也有的认为速成识字法是有道理的，但对一天能认识三百多字却不相信；或认为军队中可以，在工人中不见得能行吧？经过组织文化诉苦，动员报告，以科学根据阐明速成识字法的优越性后，教师、学员在思想上一致了。在党员、青年团员的影响下，建立了学习纪律。并在教学过程中，随时批评了各种思想问题，这样保证了学习的顺利推行。
二、教学过程中应注意的几件事：首先应按照学员们原来的文化程度来编班，否则，文化程度高的
（进度快）会被文化程度低的拖住腿；文化程度低的（进度慢）反而累得要命也赶不上，这样大家的学习情绪都会受影响。其次，讲课时必须联系实际，走群众路线。课前准备可请学员参加，征求意见。同时要深入群众，了解群众的要求，以便正确地决定教学的进度。第三，要结合政治时事进行教学。这不仅会鼓励学员的学习热情，同时可以增强他们对字义的理解。如在突击生字时，“响”，解释为“响应毛主席号召”的“响”，学员们感觉到好记，而且字义也好理解。第四，要正确掌握教学进度。如在学注音符号时，必须大部都学得熟练了，才能教拼音。这次有一个学员对注音符号没有学熟练，结果到突击生字时就赶不上了。另外，不常用的生字不必强教。为了巩固既得成绩，在毕业时，须教会查字典，布置一定的复习作业，使学员们回厂后，仍能自学。