走入误区的家教——今天我们怎样做父母 [复制链接]

第5版(国内专页（教科文）)
专栏：

　　走入误区的家教
——今天我们怎样做父母
新华社记者 朱玉
在世界上的一切爱中，父母对子女之爱的酒杯是盛得最满的。这杯酒的苦辣酸甜，也只有当父母的能品尝。
望子成龙，天下父母，人同此心。然而，成龙谈何容易。诗人海涅的话意味深长：“我播下的是龙种，收获的却是跳蚤。”
“教子以德”，古人之言简洁、深刻，可这决非是一件简单的事。
　　　　爱，在童心中荒芜
星期六的公共汽车上。一个年轻的母亲审视着孩子脸上的伤痕：“是不是幼儿园小朋友抓的？”孩子点了点头。妈妈发火了：“你不会也抓他？这个星期天妈不给你剪指甲了，星期一你狠狠抓他！”
北京市宣武区教育局的同志讲了一个类似的故事：一个一年级的小学生因做错了事，遭到了高年级同学的哄笑。这个学生的家长气冲冲地赶来：“打他！打坏了我出医药费。”５０元人民币被暴怒的父亲摔在桌子上。
对于抱着“变形金刚”的孩子来说，“亲不亲，阶级分”等鼓励人们互相敌视的口号已经是遥远的事了，可幼年时曾受到心灵伤害的父母仍有意无意地把敌对意识传给孩子。爱的教育在这些家庭中悄然隐去。
一位有个５岁孩子的工人家长声称：“这是一个竞争的社会，我不想培养懦弱的孩子。”可是，竞争与礼貌、爱心是否矛盾？这个问题他没弄明白。
在孩子的乱石下，一只小猫奄奄一息。站在一边的孩子家长却不以为这是教育的好机会，“这算得了什么？”而一位情感丰富的家长却能从帮助一只带伤的小鸟或一群受困的蚂蚁中引发儿童真挚温良的同情心。
“要文斗不要武斗！”一个两岁的孩子在十年浩劫中喊出过这样的话。至今提起来，还使他的母亲钱德慈——一位５０岁的教育工作者痛心疾首。“恨的教育，伤害了一代人，再不要把互相仇视的种子播向下一代了！”
　　　　遗失的美德——谦让
孔融让梨的故事流传已久，许多人在初省人事时接受的第一课往往是这寓于故事中的谦让教育。
随着孔融让梨的故事在十年浩劫中从小学课本里的消失，一些不应出现的情景出现了：
车门一开，一个１０岁左右的男孩与他的母亲一起挤上车来。“累死我了！”男孩一屁股坐在唯一的空座位上。站在一边的母亲，手中拎着一个装满了青菜的提包，大口喘着气，望着儿子的眼中满是慈爱。
当记者把这类事情告诉北京麻线胡同小学的老师时，张焕华校长说：“一个不懂得谦让母亲的人，以后指望他为老弱病残孕让座是不可能的。”
北京一所重点中学的学生去春游，在车上站着的是两位老师，坐着的中学生们没有一人想到，应为鬓发斑白的师长让座。
谦让，这一永不落后于时代的美德，什么时候被孩子们遗忘了？
家长们提供了答案。当一位小学校长询问孩子上车为什么不给颤颤巍巍的奶奶让座时，奶奶急忙为孙子辩解：“老师，他坐着我放心，老骨头不怕挤。”
北京中山公园，玩累了的孩子跑过来，毫不客气地把正坐着与人交谈的妈妈推开，自己大模大样的坐下。母亲对这种行为莞尔一笑：“瞧，玩累了吧！”
公共汽车上，一个准备让座给幼儿的男孩遭到了母亲的训斥：“就你事多，坐下！”
错误就这样种在孩子的心里。　
谦让，不是家长和社会在向孩子索取情感报偿，而是必须让孩子吸收的道德营养。作为家长应该让孩子懂得：谦让是美德。
　　　　为儿女做马牛——爱的反效应
“俯首甘为孺子牛”，对中国老百姓来说，古今皆然。
一位年过４０的妇女喜得贵子，每次携子出门除了给孩子装备新衣美食而外，还随身带着风速仪、温度计，以防不测风云。
北京什锦花园小学组织秋游，一位家长生怕自己的宝贝吃冷食伤胃，将热粥直送天坛公园。
在日常养育中，父母们如履薄冰。据北京家庭教育研究会统计，在３１５３例的咨询中，有８１％的家长对孩子的保健充满焦虑……
可怜天下父母心！
如此无微不至的舐犊之情，会换来怎样的回报呢？
北京积水潭医院一位医生春节值班后说，往年春节多是花炮伤人，今年急诊的却有不少是因家庭矛盾致伤，儿子打伤妈妈在门诊中时有所见。
北京某小学调查：父母累了或病了，只有一半的孩子能主动端水送药。
一位母亲为了给儿子买一串香蕉跑遍了北京城。但当她才尝了一口时，三岁的儿子竟声色俱厉：“吐出来！”这位妈妈在安慰她的人面前声泪俱下：“他那么小，就这样对待我……”
上海。一个孩子用菜刀砍伤了自己的父亲。民警问他：“你砍亲生父亲，心里不难过吗？”他却横眉立目地回答：“凭什么他批评我？”
父母们没有意识到，过度的宠爱已成为一剂温暖的毒针，洪水般地淹没了孩子的良知。单方面的无偿施爱使孩子习以为常、心安理得，根本没想过付出任何回报。结果，在家长们无私的爱中成长起来的，却是一群自私的孩子。
中国有一句古话：“娇养无义儿”，应该给众多的家长以启示。
　　　　陪读——父母人格的萎缩
苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。”在今日的中国，这句话不幸应验了。
一位公共汽车售票员问我：“你知道星期日汽车上最常见的是什么吗？”她一笑：“是家长一手拿画夹或琴盒，一手拉着撅嘴的孩子！”临走时，她丢下一句：“现在的家长下班比上班忙！”
这位售票员的话道出了如今社会上较多见的家长“陪读”现象。
北京铁路职工子弟第一小学的老师告诉记者，他们举办的电子琴班从来是一半学生，一半家长，其他学校的情况也大同小异。
许多家长喟叹：现在子女读书，有一半是家长在读！可不是吗，检查作业、复习功课、准备开学、上补习班，哪一项不是父母陪着孩子完成的？
为了满足文化较低家长的需求，一些家长学校转变了功能，为年近不惑的父母们补习起代数来。
对一些有事业心的父母来说，陪读等于牺牲自己。他们舍弃了自己的爱好和兴趣，放松了对事业的追求，一门心思扑在孩子的学习上。
“学而时习之”究竟是谁的首要任务？
父母对子女抱有美好的期望，本无可厚非，但这是不是一定要家长以萎缩自我的代价来实现？
另一方面，在这种过度保护下，孩子们的依赖性越来越大。北京某小学在调查中发现，９７％的小学生回答在遇到困难时应找父母和老师，孩子自己的能力被忽略了。依赖，已成为新一代中国儿童致命的弱点。
古人为我们留下了一则发人深省的笑话。明代浮白斋主人著《雅谑》中记述：苏州某家有子，年３０，倚５０岁之父为生。当术士算命说父亲能活８０岁，儿能活６２岁时，儿闻之大恸：我父寿止８０，我到６０岁以后，那２年靠谁养活！
　　但愿家长们不要一笑了之。　　　　　（新华社供本报专稿）