大学生们，请自律 [复制链接]

第5版(国内专页（教科文）)
专栏：

社会主义的大学究竟该怎样管理学生？尤其是在改革开放的形势下、在发展有计划的商品经济的新时期，如何管理这些已经成年、具有较高文化科学知识却又涉世不深的群体？怎样使他们的行为和道德符合规范？
　　大学生们，请自律
　　本报记者　毕全忠　周庆　萧关根
深圳大学处分、开除学生，布告由樊聿平签署。此人是经济系四年级学生，学生自律委员会主任。
樊聿平说他每天睡5个多小时，忙得不可开交。
权力和义务是相等的。为了做好学生管理工作，去年11月，他曾自费赴北京、山东、江苏、上海等地区考察学生工作。考察给他印象最深的是：内地高校有那么多专职干部做学生工作，但有些学生私下却告诉他，一般不敢跟这些老师讲真心话。
樊聿平的这个印象所以深刻，是因为他有一个参照系：深圳大学。在这所没有围墙的大学里，各类学生有1万多名，其中住校生3000多名。学校的环境卫生、安全保卫、教学秩序，连同银行、招待所、商店、图书馆都由学生管理，连校长的秘书也都由学生担任。学校有一个学生工作指导委员会，主任是校长罗征启，副主任是党委办公室主任唐才儒，除唐一人外，所有在这个委员会工作的老师，都是自愿兼职的。这里没有学生工作专职人员，但凡是到过深圳大学的，无不称赞它那美丽整洁的校园、井井有条的秩序和很高的办事效率。我们在该校采访数日，还有一个感受，就是在办公楼、图书馆和其他公共场合（除运动场），都听不到高声喧哗，人们谈话都是低调门，生怕影响了别人。
在这一切的里层，有一个因素在起着很大的作用，那就是学生自律、自治。这种自律、自治的程度，确实使内地一些大学感到吃惊。我们在内地一些大学采访，看到的多是相反的情况。
在天津某大学，每天晚上11点学生宿舍关灯，学生想看书的，一包一包买蜡烛。有吵闹的，学校罚款，以致楼道里经常张贴着罚款通知。女生宿舍楼前挂着“男生不得入内”的牌子，男生宿舍楼前则挂着“女生不得入内”的牌子，一位老师摇头道：“这不倒退到中世纪去了吗？”
一个人，只要被死死管着，就总有想调皮一下、搞点越轨动作的冲动。而哪怕是一个小学生，一旦肩负起责任，也会俨然以一副大人模样训导同学。
在大学，经常听到“现在的学生难管”这样的感叹，不注意唤起学生的责任感是一个重要原因。
教育部门开了那么多会，发了那么多文件，学校有宏大的学生工作者队伍，可是学生管理工作（其中包括学生思想政治工作）仍然是个薄弱环节。年年喊“加强思想政治工作”，年年发文件、加专职工作人员，可是工作却加而不强，至今仍然是困扰教育界和社会的难题之一。毛病出在什么地方呢？人们在作各种各样的思考。
中国人民大学一位做过多年学生管理工作的教师说：“现在学生管理工作的体制值得研究。从学生进校一直到毕业分配工作，都由学校包下来，你包得不够，学生就不满意。我们是在培养学生的依赖性，不是培养独立生活的能力。‘文革’前大学里一般没有什么班主任，现在不仅大学生有班主任，连研究生也有班主任。越包就越难管理。”
北京大学某系一位政治辅导员说：“社会处于大变革之中，学生的思想、行为不能不受影响。整个社会趋于多元化，学生的思想、活动也在多元化、非群体化。举例来说，现在选修课多了，全校性的社团活动多了，以班为单位的集体活动少了，同一班的学生都很少见面，以班为单位配置班主任或政治辅导员的体制很难搞下去了。”北京大学中文系教授金开诚说：“对学生的思想教育和管理太偏重于言教，忽视了学生的主体意识，这就难以奏效。”他认为重要的是在管理中建立起学生自我约束的机制，使学生的行为能自我规范，教育者的主要工作应改为对学生作心理、行为指导。
上述议论反映了一种新的思考，即在传统的管理体制和方法之外寻找新的路径。
一些学校已在新的路径上开拓前进。广州大学没有围墙，学生全部走读。每天清晨，学生们从四面八方赶来上学，走向教学楼、图书馆、实验室这些“神圣的殿堂”。这所学校学生毕业不包分配，教职工人数也很少，照理说，对学生的管理更为困难，更难规范他们的行为。可是实际情况却不然，绝大多数学生勤奋好学，而且很自觉。他们对校方提供的每个方便如多辟一个存车场所、食堂伙食的每一次改善，都会感到由衷的高兴。厌学甚至中途退学的不是没有，但极少。我们和该校的一些学生交谈，他们说：“不需要老师对我们讲多少道理，我们知道要好好学习。我们没有什么好依赖的，一切要靠我们自己努力。”
该校建筑系二年级学生陈健瑜说：“我们一入学就有危机感。我们竞争的对手是华南理工大学。他们是老大学，但我有信心跟他们竞争！”为了增强自己的优势，她利用假期到建筑行业去调查行业需要，决定在计算机软件等方面尽量多学一些，还选修了装潢艺术等课程，并且主动多做学生工作，以增强自己的服务观念和组织能力。
建筑系的另一位学生郭文晋说：“老大学建筑系理论知识教得比我们多，将来搞施工可能比我们强，但我选修了管理专业课程和公共关系课，将来我搞施工管理，管你这施工的！”向上进取、勇于竞争的精神溢于言表。
这种精神在该校绝大多数学生身上都可以看到。校长张世勋教授说：
在商品经济的条件下，必须培养学生主动竞争的精神，独立解决自己的问题。学生管理主要是学生自己承担的，这对他们的成长很有好处。
最能体现学生自我约束机制的，还是深圳大学学生自律委员会的活动。
该校布告牌上贴出一张布告：学生会主席邹云同学跟学生会报《粤海潮》主编邵滨军同学打架，违反校纪。学生自律委员会决定分别给以处分：邹云同学受记过处分，建议学生会让他“戴错立功”，继续担任主席；邵滨军同学受批评处分。邹云受到处分后仍认真工作，在管理中作出不少成绩。邵滨军辞去了《粤海潮》主编职务，在勤工俭学中当了清洁工，也干得很好。类似的学生纠纷，这个学生自律委员会自1985年建立以来已处理了几百起，其中处分了30多名同学，处分从批评、警告、记过到开除学籍都有，没有不服的。从去年下半年起，对学生的处分一概由学生自律委员会作出决定并以它的名义公布，不再以校长的名义公布。
学生自律委员会有很高的威望，其成员都是在学代会上竞选出来的。它的主要职责是保护同学的正当权益，受理同学们对不道德行为、不公平事件、违纪事件的投诉，调查处理违纪者和同学间的纠纷，为同学的勤工俭学合同作公证，以及组织人员巡视校园、维护校内秩序和保护校产等，范围很广，但主要是自律。现任自律委员会主任樊聿平在他这一年任期内，共处理了100多起事件，其中给处分的共有16名同学。
“我们处理事情非常慎重，要反复调查，反复跟当事人谈，给开除处分的还要到学生原籍了解家庭情况，跟家长联系。”樊聿平说，“同学们的投诉每学年第一个学期（新生入学）多，第二学期就少了；一年级学生中发生的事多，二年级大为减少，三、四年级中就更少了。这说明学生进入这所大学后，自律能力是逐步提高的。”
自律委员会的活动是一种集体自律，它是建立在个人自律的基础之上的。在深圳大学学生中间，最响亮的口号是“自立、自律、自强”。可以说，学生自我约束机制的发端，除了毕业不包分配的外部体制外，主要是自立的观念与实践。深圳大学学生要交学费，深圳物价贵，伙食费每人每月就要100多元。学生提出要自己挣饭吃，费用要自力，于是在校内开展勤工俭学。所有勤工俭学岗位包括扫马路、掏垃圾都通过招聘、竞争来获得，并要签订合同，确定责与利。全校勤工俭学活动也由学生来组织和管理，校方只作指导。对此，罗征启校长很感慨，他说：“没有专职政工人员不等于取消或不重视思想政治工作，事实上每个教师、干部都在做学生的思想政治工作，学生们自己也在做，只不过不是专职，做法也有不同而已。”确实，学生自律是律自己，自治是治自己，这就是自我约束。不自律、不自治、不自我约束，什么事都要别人死死管着，人是永远不能成熟起来的，责任感也是永远建立不起来的。
如果我们的大学生都能自律、自治，成长为模范公民，则国家幸甚！民族幸甚！