美国课堂上的性别歧视 [复制链接]

第7版(国际专页（文教）)
专栏：

　　美国课堂上的性别歧视
　　李松
美国妇女在事业上成功者的比例比男子少得多。教育学家最近指出，这与美国教育的性别歧视有关。
在美国，从小学到大学，普遍存在着重男轻女的倾向。据统计，在课堂上，男生受到教师特别关注的机会是女生的五倍；男生被提问的机会是女生的八倍；在被教师表扬或树为标兵的学生中，男生是女生的二倍。
有关专家在一些中小学校听了不同年级一百个班级的数学和语文课，发现男生比女生获得更多的表扬、批评和辅导。不论男教师还是女教师，都不大注意女生，通常不给女生提建设性意见。
这种倾向在大学也不例外。研究者发现，教授更多地与男生交谈并加以指导。女生很少有发言权，她们感到压抑，这导致了妇女喜欢选择一些女生占多数的专业，这样她们感到舒服些。弗吉尼亚大学的一名女学生说，她所在的法语班上，女生占绝大多数，她们统治了讨论，畅所欲言。
专家们指出，女生在课堂上遭冷遇，会损害她们的自尊心。这样的师生关系会留下“后遗症”，影响学生（包括男学生）就业后的表现。
美国大学委员会执行主任伯尼斯·森德勒指出，女生缺少自信心，与课堂上的重男轻女偏见有关。教育学教授戴维·萨克尔说：“在工作岗位，妇女一般很少毛遂自荐，不敢竞争重要的管理职位，她们大多数人比较自卑，甘当配角，这是教育性别歧视造成的后果。”
发人深省的是，在许多学校中，学生、教师和校长通常没有意识到每天发生在课堂上的这种不平等。
有些教育工作者指出，单性别学校就不存在类似的问题，所有的女校和女子大学为女性创造了一个更为积极的学习环境，她们不必害怕被冷落。（附图片）
　　有亲有疏　　　　　　　　　朱根华